Cuencas

República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio del poder popular para la educación.
Núcleo Escolar rural NER 057.
Unidad Educativa Bolivariana Intercultural Bilingües
“La Ranchería”Municipio Obispo Ramos De Lora.
















Docente de Intercultural y Bilingüe:
Ramos Fereira. Arelis
CIV.16884991


DIAGNOSTICO
Los conocimientos de aprendizajeteórico-práctico adquirido durante el primer proyecto ejecutado; han sido medianamente productivos, puesto que aun existen educandos que no han logrado en su totalidad las competencias planificadas.
Las debilidadesmás resaltantes son:
La articulación de la lengua oral y escrita.
Lectura y pronunciación de los números en wayuu.
Nuevos conocimientos básicos de la etnia.
Por otra parte se puede señalar quelas relaciones interpersonales son buenas; sin embargo persiste la actitud indisciplinada en algunos niños y niñas de los diferentes grados.
Ya que los niños y niñas manifestaron querer profundizarmás sobre la manera de expresión de nuestro ante pasado su representación en pinturas y expresiones surgieron algunas interrogantes:
¿Cómo se identificaban?
¿Qué materiales utilizaban para pintar?¿Cómo moldeaban la escultura en rocas? Entre otro.

A partir de estas y otras interrogante surge la necesidad de desarrollar el tema a demás es significativo mediante las actividades poder concientizara los educandos (as) a amar y apreciar nuestros patrimonios culturales.
Se da nombre al segundo proyecto:

“Buscando nuestros orígenes a través de la cerámica y la pintura.”

JUSTIFICACION
Lapintura fue considerada en tiempos remotos unos de los medio de comunicación por lo que permitió al hombre primitivo manifestar; muchas de esas pinturas fueron realizadas en cavernas o sobre rocas.A través de los años fueron naciendo mucho artista plásticos que contribuyeron en el desarrollo de esta artes; tantos que crearon nuevas técnicas y dibujos que eran realizados sobre otros...