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ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA RUTA DE INTERVENCIÓN A DESARROLLAR CON LOS CTE DEL SECTOR EDUCATIVO Y/O ZONA ESCOLAR
DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2014-2015

Sin duda alguna, la Ruta de Intervención se constituye en una herramienta para que las Supervisiones Generales de Sector y Supervisiones Escolares, organicen las acciones que emprenderán para fortalecer las capacidades de la escuela,con el afán de mejorar los aprendizajes de los alumnos y el desarrollo profesional de los docentes en lo individual y como equipo de trabajo, además de establecer una visión compartida de lo que hace falta o conviene modificar en la escuela mediante la generación de compromisos y acciones concretas y verificables en aras de establecer procesos de mejora conjuntos.

Para la construcción de laRuta de Intervención que habrá de generar y desarrollar para atender los Consejos Técnicos Escolares del ámbito de su competencia se sugiere considerar los siguientes apartados:

JUSTIFICACIÓN
En este espacio dará cuenta de las condiciones en que se encuentran a partir del trabajo realizado en el ciclo escolar anterior con la puesta en práctica de la Ruta de Mejora en cada CTE, de lasproblemáticas y necesidades detectadas con base en la atención de las prioridades educativas y lo que falta por hacer con respecto a ellas.
Ante ello, es indispensable que lleven a cabo una autoevaluación acerca de la atención brindada a los CTE, con respecto a la asesoría, acompañamiento y seguimiento proporcionado por el Cuerpo de Supervisión, Asesoría y Apoyo para fortalecerles en el desarrollo de sussesiones de trabajo y en el logro de su Ruta de Mejora.
A partir de lo anterior, construyan su diagnóstico para mirar cómo se encuentran y determinar el rumbo a seguir para atender a los CTE en este ciclo escolar en referencia a las prioridades educativas:
La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en riesgo y de todos los estudiantes que asisten a la escuela.
Laprevención del rezago y alto al abandono escolar, a partir de incluir y hacer partícipes a estos alumnos en las actividades de aprendizaje.
El funcionamiento regular de la escuela con base en la implementación y fortalecimiento de los rasgos de la normalidad mínima escolar.
La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.




EJEMPLO de formato que sepuede emplear en este apartado:
ESCUELA
PROBLEMÁTICA(S)
OBJETIVO(S)
PRIORIDAD QUE ATIENDE

















PROPÓSITO(S)
Una vez establecido su autodiagnóstico y la focalización de sus problemáticas con respecto a las cuatro prioridades educativas será necesario que determinen el(los) propósito(s) a lograr en la atención a los CTE de su ámbito de competencia, al implementarlos Cinco Materiales de Apoyo de Trabajo en el Aula propuestos por esta Dirección de Educación Primaria.

ACCIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DE LOS PROGRAMAS Y MATERIALES DE APOYO A TRAVÉS DE UNA RUTA DE INTEVENCIÓN.
Una de las propuestas del área académica consiste en poner a su disposición los Cinco Materiales de Apoyo de Trabajo en el Aula buscando que lleguen a los Consejos TécnicosEscolares para beneficio de docentes y directivos:
1. La Alfabetización Inicial. Aprender a leer y escribir para toda la vida
2. Orientaciones Pedagógicas para el Desarrollo del Pensamiento Matemático
3. La Planificación Didáctica en la escuela Primaria. Una necesidad imperante a atender
4. Proyectos Formativos I. Planificar para potenciar el aprendizaje hacia el desarrollo de competencias
5.Proyectos Formativos II. Planificar para potenciar el aprendizaje hacia el desarrollo de competencias
Y por supuesto otra de las acciones específica que se está diseñando desde esta Dirección para fortalecer a los CTE consiste en el desarrollo de la evaluación bimestral y el examen y final de 5º Bimestre.
METAS
Será necesario determinar lo que se quiere lograr para avanzar hacia la obtención de...