CUENTANOS MAS
Páginas: 2 (472 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2013
APRENDICES
Y
MAESTROS
PRIMERA PARTE: UN MARCO TEÓRICO PARA LA NUEVA CULTURA DEL APRENDIZAJE.
Capítulo 1. La nueva cultura del aprendizaje.
Tal y como refleja Pozo Municio, nos encontramosen la sociedad del aprendizaje, ante una cultura que nos bombardea continuamente con información que no buscamos, como por ejemplo, mediante las nuevas tecnologías. “Sufrimos una cierta obesidadinformativa” Muy acertada la analogía para entender la situación de un modo sencillo.
Como consecuencia de los cambios en la forma y el contenido del aprendizaje en nuestra sociedad y además de eseexceso de información, han surgido nuevas demandas de aprendizaje que deben acompañarse de nuevas estrategias para poder organizar este caos informativo, tener un sistema que nos permita filtrar lainformación y ser más selectivos cuando nos veamos abordados por ella.
El aprendizaje en nuestra cultura debería de dejar esos métodos de repetición y reproducción de conocimiento y dar paso acomprender, analizar de manera crítica y reflexionar sobre lo que hacemos y creemos. Sin embargo, hasta la fecha en el ámbito escolar, los cambios en la enseñanza, lamentablemente han ido acompañados de cambiosen las estrategias de dicha enseñanza.
La fragmentación de la información está unida a la descentralización del conocimiento. En la actualidad, afortunadamente, no disponemos de instituciones(como la Iglesia en la Edad Media) que proporcionen un saber absoluto. De ahí esa descentralización del conocimiento.
Parece claro pues, cuál es el camino que ha de dirigir el aprendizaje para alcanzaruna concepciónmúltiple, integradora y constructivista que nos permita interiorizarlo.
Capítulo 2. Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción.
Existen principalmente tresteorías del aprendizaje: el racionalismo, el empirismo y el constructivismo.
El racionalismo, que se remonta al filósofo griego Platón, defiende que no aprendemos nada realmente nuevo, sino que...
Y
MAESTROS
PRIMERA PARTE: UN MARCO TEÓRICO PARA LA NUEVA CULTURA DEL APRENDIZAJE.
Capítulo 1. La nueva cultura del aprendizaje.
Tal y como refleja Pozo Municio, nos encontramosen la sociedad del aprendizaje, ante una cultura que nos bombardea continuamente con información que no buscamos, como por ejemplo, mediante las nuevas tecnologías. “Sufrimos una cierta obesidadinformativa” Muy acertada la analogía para entender la situación de un modo sencillo.
Como consecuencia de los cambios en la forma y el contenido del aprendizaje en nuestra sociedad y además de eseexceso de información, han surgido nuevas demandas de aprendizaje que deben acompañarse de nuevas estrategias para poder organizar este caos informativo, tener un sistema que nos permita filtrar lainformación y ser más selectivos cuando nos veamos abordados por ella.
El aprendizaje en nuestra cultura debería de dejar esos métodos de repetición y reproducción de conocimiento y dar paso acomprender, analizar de manera crítica y reflexionar sobre lo que hacemos y creemos. Sin embargo, hasta la fecha en el ámbito escolar, los cambios en la enseñanza, lamentablemente han ido acompañados de cambiosen las estrategias de dicha enseñanza.
La fragmentación de la información está unida a la descentralización del conocimiento. En la actualidad, afortunadamente, no disponemos de instituciones(como la Iglesia en la Edad Media) que proporcionen un saber absoluto. De ahí esa descentralización del conocimiento.
Parece claro pues, cuál es el camino que ha de dirigir el aprendizaje para alcanzaruna concepciónmúltiple, integradora y constructivista que nos permita interiorizarlo.
Capítulo 2. Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción.
Existen principalmente tresteorías del aprendizaje: el racionalismo, el empirismo y el constructivismo.
El racionalismo, que se remonta al filósofo griego Platón, defiende que no aprendemos nada realmente nuevo, sino que...
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