Cuentas

 
TIPOS DE PARADIGMAS
PARADIGMA POSITIVISTA: juzga como válidos los hechos que pueden ser captados por los sentidos y sometidos a verificación cuantitativa. La ciencia es física y no puede ir mas allá delas cosas sensibles. Buscan los hechos o causas de los fenomenos socialesconindependencia de los estados subjetivos de los individuos por tanto para los paradigmas la única fuente deconocimiento es la percepción sensible., todo enunciado científico adquiere sentido en su descripción y posterior transformación de los datos sensibles. Entiende por ciencia una serie de sistemas hipotéticos-deductivos y cuyos métodos de conocimientoserian los formales o experimentales. Este paradigma puede ser utilizado para dar explicaciones a determinados problemas que se plantean en el marco de laeducación. PARADIGMA INTERPRETATIVO: tmb denominado fenomenológico, constructivista, inductivo..., oposición al positivista. Tres corrientes influyen en el paradigma: enfoque fenomenológico, hermenéutico y el humanista. - la vida socialse genera y se mantiene tanto por lasinteracciones entre los sujetos como por su comportamiento en comunidad. - laconductasocial no se puede explicar sin tener en cuenta las interpretaciones particulares de lossujetos. -el conocimiento pedagógico desde esta perspectiva no es universal ni sirve para espacios y contextos indeterminados. PARADIGMA SOCIOCRITICO: preocupado por los problemas sociales y de clases. Parten delaidea de ke la educacion no es neutra por tanto viene influenciada por la ideologia.caracteristicas: - defensa de una postura dialectica con lo referente a la naturaleza delconocimiento. - orientado hacia la practica -conocimiento orientado a la mejora del serhumano en su contexto social.- protagonismo principal para el sujeto como participe de la propia investigación.- interés por los problemas educativos - plan de actuación abierto y flexible en su desarrollo secuencial. para este paradigma la practica educativa y social que resulta problemática debe sercambiada.PARADIGMA ORIENTADO A LA DECISION Y AL CAMBIO: dirigido a la busqueda de lacomprension de los problemas con vistas a su mejora y propone que la utilización de lainvestigacion debe dar respuesta razonadas y coherentes a los problemas sociales yeducativos . no se centra solo en explicar conductas y fenómenos sino que busca introducir cambios en la práctica educativa en este enfoque tiene cabida 4 tipos deinvestigación: -estudio de tipo encuesta , de desarrollo , experimentales y de evaluacion.PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD: en esta tendencia aparecen dos grupos diferentes deteoricos que a su manera replantean la teoría del curriculum, unos preocupados por definir el mundo postmoderno y el currículum que le corresponde y los precedentes del grupo más radical , preocupados por la distancia tan grandeentre la teoría y la práctica y la poca influencia que a tenido para el cambio la teoría sobre el currículum

Tipos de Paradigmas
a.
Paradigmas Metafísicos o Meta Paradigmas: Cuando se usa como conjunto de creencias, como un mito, como un punto de vista o marco de referencia.
 b.
Paradigmas Sociológicos : Cuando se usa como un logro universal científicamente reconocido, como un conjuntode instituciones políticas o un estado de derecho.
c.
Paradigmas Constructor : Cuando se utiliza de una forma más concreta, como una instrumentación o conjunto de artefactos, o como una gramática o juego de lenguaje.d.Paradigma Cientificista (o Positivista): Este Paradigma estaorientado por los restos de Paradigmas Positivistas lógico, lo que Haberlas define como "La fe de la ciencia en si misma", estanoción de Paradigma corresponde a la noción Metafísica o Meta Paradigmática de Masterman: La ciencia (física) y la Metodología Científica como único Paradigma. La Filosofía como la ciencia de la ciencia.

 
Protocolo de Investigación 
en el que se exponen por escrito los planteamientos generales de la investigación que se propone realizar .Ésta tiene como...