Cuento De Terror

tera
Docente: Maseda Betina
Año: 2° A y B
Proyecto de Literatura
“No hay hombre que no reciba el hábito mágico de la literatura, verso y prosa: toca al niño ya en rimas y juegos; hasta el adulto analfabeto llega en canciones y coplas (maravilloso homenaje del ritmo literario y musical), y en refranes y cuentos."
Fundamentación:

"Literatura es el lugar donde dos almas se encuentran".
Laliteratura infantil es parte de la vida del niño desde que comienza sus primeras incursiones por el mundo, y constituye uno de los elementos más valiosos para la contribución del lenguaje y el enriquecimiento de las imágenes.
Las expresiones literarias para los niños deben conjugar la realidad, tienen un mundo en el que está sumergida su imaginación, sus gustos, su infancia.
Este aspecto de laliteratura infantil está representado por cuentos, poesías, rondas, canciones, cuya temática está dada por las motivaciones de la realidad - fantasía que integra su Yo, donde apoya la razón, la imaginación y el mundo de sus sentimientos.
Así, la tarea de la escuela es poner al niño en contacto con el "libro", dándole aquellos que despierten su gusto por leer y que aumenten su placer por hacerlo.El maestro se valdrá de una serie de reconocimientos e interpretaciones que lo lleven a la propia recreación de la obra, profundizando el placer que ella provoca, no coartará su creatividad encasillándolo en fórmulas fijas, o forzándolo a reconocer aquello que no puede ver.
La obra literaria es, en cierta forma, un ser viviente y como tal debe tratarse como lo que es, una unidad con sentido, quecausa placer y nos sumerge en el mundo fantástico por el autor creado.
Por medio de este taller literario y sus actividades el niño podrá conocer, usar y compartir la lengua siempre en libertad.
Con el uso flexible del lenguaje logrará estructurar su pensamiento, ya que existe reciprocidad entre organización previa de ideas y la forma correcta de expresarse.

Indicadores de avance:

←Descubrir las posibilidades de expresión.
← Fomentar el diálogo entre los niños, el aporte de ideas, la discusión y el cumplimiento de las pautas puestas entre todos en torno a una propuesta de juego.
← Iniciar y afianzar paulatinamente a los alumnos en las prácticas del lenguaje del entorno literario; del contexto de estudio y en la participación ciudadana, para prepararlos en la comunicaciónoral y escrita.
← Lograr que los niños lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles oportunidades de construir criterios de selección, de enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos.


Ámbito:
En torno a la Literatura:
← Leer, escuchar y comentar diversidad de obras.
← Seleccionar obras que se desean leer o escuchar.
← Formarse comolector de Literatura.
← Reflexionar sobre géneros y autores.
← Adecuar la modalidad de la lectura a las características de la obra.
← Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en la primera lectura.
← Valorizar el sentido de pertenencia dentro del grupo de lectura.
Contenidos:
▪ Cuentos tradicionales ypopulares. Escucha y seguimiento de la lectura.
▪ Lectura independiente y compartida.
▪ comprensión lectora.
▪ Lectura de diferentes tipos de textos.
▪ Las partes de un libro. Cómo se compone.
▪ Los paratextos. Lectura.
Situaciones de enseñanza y aprendizaje:
▪ escucha de lecturas:
A través de la visita de padres los alumnos tendrán la posibilidad de escuchar y disfrutar delplacer que genera oír un cuento o historias que los lleve a viajar con la imaginación.
▪ Sesiones de lectura
De manera sistemática, en el marco de proyectos o secuencias planificadas y de actividades habituales como la visita semanal a la biblioteca o la hora del cuento, el maestro prepara sesiones de lectura en voz alta para sus alumnos, incluyendo frecuentemente momentos posteriores de...