cuento vivenciado
Páginas: 10 (2371 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2014
CUENTO VIVENCIADO
Las aventuras de Saltarina, Mimosina y Dormilona.
TITULACIÓN: GRADO EN MAESTRA/O EN EDUCACIÓN INFANTIL.
CURSO: 2011/2012.
PROFESORA: Carmen Gaya.
GRUPO EUREKA: Marta Codoñer; Vanessa Ibáñez; María Ortiz; Sara Riquelme; Cristina Rodado; Arantxa Romeu y Almudena Solís.
Catarroja, 30 de noviembre de 2011.
1. MARCO TEÓRICO
En este apartado sedescriben aspectos como: qué es un cuento vivenciado, porqué hacemos un cuento vivenciado, a quién va dirigido, qué otros cuentos vivenciados conocemos, ¿son habituales, hemos encontrado muchos….o es un recurso escaso?
El Cuento Vivencial es una actividad ideal para niños/ as con cualquier tipo de discapacidad, ya que cumple todos los principios de estimulación y multisensorialidad, y a su vez, esenriquecedora para el resto de sus compañeros/as que comparten con éstos el aula de referencia.
Consiste en narrar un cuento siguiendo una estructura, y abarcando la mayoría de las áreas de estimulación, es decir introduciendo estímulos somáticos, gustativos, visuales, acústicos....
Pensamos que es una buena idea crear un cuento vivenciado como alternativa al cuento tradicional. Se trata deuna técnica innovadora que no se limita a la narración y a la representación, sino que se interpreta con una mayor proximidad al público y estimula sus sentidos.
Con ello, se pretende lograr que el alumnado sea el propio protagonista de la historia relatada y vivenciada.
El objetivo final será aproximar la literatura infantil a cualquier persona con o sin discapacidad o necesidad especial, yaque todas y todos tenemos derecho a disfrutar y divertirnos con los cuentos.
Nuestro cuento va dirigido a todo tipo de personas de entre 3 y 10 años. En este caso, nos centraremos en niños y niñas con necesidades educativas especiales para la representación del cuento. En concreto, la realizaremos en el aula de 4 años.
La historia tratará de una aventura de piratas que intentan conseguir un tesoroen una isla perdida. Para llevar a cabo el cuento de manera vivencial contaremos con diferentes materiales como: Telas, spray de agua, abanicos, música y sonidos, globos, ambientador, instrumento que suena a agua, parches, cangrejo de peluche, pinzas, arena, conchas, linterna, monedas de chocolate, cofre, papel de aluminio, papel continuo, powerpoint, caja de cartón.
Sinceramente, noconocemos muchos más cuentos vivenciados. En nuestra infancia han abundado los tradicionales, en los que teníamos un papel más pasivo, no interactuábamos ni se estimulaban nuestros sentidos. Esta técnica la desconocíamos hasta el día de hoy, nunca antes nos habían hablado de ella. Hemos descubierto que se puede ir más allá del cuento tradicional.
A pesar de que exista bastante información sobre estatécnica, son escasos los ejemplos que hay. Pensamos que sería conveniente que la gente se animara a realizar cuentos de este tipo y los publicara para dar a conocerlos.
2. CONTEXTO DE REPRESENTACIÓN
En este apartado describiremos: qué centro hemos elegido para representar el cuento, qué clase, qué edades tienen los niños, si hay algún niño con discapacidad y cual discapacidad es
Larepresentación de nuestro cuento – Las aventuras de Saltarina, Mimosina y Dormilona – se ha desarrollado en el Centro de Educación Especial Profesor Sebastián Burgos de la Malvarrosa. El centro cuenta con diez unidades educativas para niños y niñas de entre 3 y 8 años, ocho unidades para alumnado de entre 9 y 16 años, seis unidades de entre 17 y 21 años y tres unidades más de iniciación profesional. Seencuentran escolarizados/as alumnos y alumnas con diferentes déficits: motores, psíquicos, sensoriales y la mayoría de ellos plurideficientes.
Trabajamos con alumnado de 2º ciclo de infantil, que presentan graves problemas motores, limitada o inexistente comunicación verbal y con deficiencias sensoriales asociadas en la mayoría de los casos. Las edades de los niños y de las niñas oscilan entre 3...
CUENTO VIVENCIADO
Las aventuras de Saltarina, Mimosina y Dormilona.
TITULACIÓN: GRADO EN MAESTRA/O EN EDUCACIÓN INFANTIL.
CURSO: 2011/2012.
PROFESORA: Carmen Gaya.
GRUPO EUREKA: Marta Codoñer; Vanessa Ibáñez; María Ortiz; Sara Riquelme; Cristina Rodado; Arantxa Romeu y Almudena Solís.
Catarroja, 30 de noviembre de 2011.
1. MARCO TEÓRICO
En este apartado sedescriben aspectos como: qué es un cuento vivenciado, porqué hacemos un cuento vivenciado, a quién va dirigido, qué otros cuentos vivenciados conocemos, ¿son habituales, hemos encontrado muchos….o es un recurso escaso?
El Cuento Vivencial es una actividad ideal para niños/ as con cualquier tipo de discapacidad, ya que cumple todos los principios de estimulación y multisensorialidad, y a su vez, esenriquecedora para el resto de sus compañeros/as que comparten con éstos el aula de referencia.
Consiste en narrar un cuento siguiendo una estructura, y abarcando la mayoría de las áreas de estimulación, es decir introduciendo estímulos somáticos, gustativos, visuales, acústicos....
Pensamos que es una buena idea crear un cuento vivenciado como alternativa al cuento tradicional. Se trata deuna técnica innovadora que no se limita a la narración y a la representación, sino que se interpreta con una mayor proximidad al público y estimula sus sentidos.
Con ello, se pretende lograr que el alumnado sea el propio protagonista de la historia relatada y vivenciada.
El objetivo final será aproximar la literatura infantil a cualquier persona con o sin discapacidad o necesidad especial, yaque todas y todos tenemos derecho a disfrutar y divertirnos con los cuentos.
Nuestro cuento va dirigido a todo tipo de personas de entre 3 y 10 años. En este caso, nos centraremos en niños y niñas con necesidades educativas especiales para la representación del cuento. En concreto, la realizaremos en el aula de 4 años.
La historia tratará de una aventura de piratas que intentan conseguir un tesoroen una isla perdida. Para llevar a cabo el cuento de manera vivencial contaremos con diferentes materiales como: Telas, spray de agua, abanicos, música y sonidos, globos, ambientador, instrumento que suena a agua, parches, cangrejo de peluche, pinzas, arena, conchas, linterna, monedas de chocolate, cofre, papel de aluminio, papel continuo, powerpoint, caja de cartón.
Sinceramente, noconocemos muchos más cuentos vivenciados. En nuestra infancia han abundado los tradicionales, en los que teníamos un papel más pasivo, no interactuábamos ni se estimulaban nuestros sentidos. Esta técnica la desconocíamos hasta el día de hoy, nunca antes nos habían hablado de ella. Hemos descubierto que se puede ir más allá del cuento tradicional.
A pesar de que exista bastante información sobre estatécnica, son escasos los ejemplos que hay. Pensamos que sería conveniente que la gente se animara a realizar cuentos de este tipo y los publicara para dar a conocerlos.
2. CONTEXTO DE REPRESENTACIÓN
En este apartado describiremos: qué centro hemos elegido para representar el cuento, qué clase, qué edades tienen los niños, si hay algún niño con discapacidad y cual discapacidad es
Larepresentación de nuestro cuento – Las aventuras de Saltarina, Mimosina y Dormilona – se ha desarrollado en el Centro de Educación Especial Profesor Sebastián Burgos de la Malvarrosa. El centro cuenta con diez unidades educativas para niños y niñas de entre 3 y 8 años, ocho unidades para alumnado de entre 9 y 16 años, seis unidades de entre 17 y 21 años y tres unidades más de iniciación profesional. Seencuentran escolarizados/as alumnos y alumnas con diferentes déficits: motores, psíquicos, sensoriales y la mayoría de ellos plurideficientes.
Trabajamos con alumnado de 2º ciclo de infantil, que presentan graves problemas motores, limitada o inexistente comunicación verbal y con deficiencias sensoriales asociadas en la mayoría de los casos. Las edades de los niños y de las niñas oscilan entre 3...
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