Cuento

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COMUNICACIÓN EDUCATIVA
2
CICLO

Evaluación a distancia - Trabajo obligatorio

Mayo- Octubre 2011
DATOS PERSONALES:

APELLIDOS Y NOMBRES : .Nivicela Merci Mariana

No. DE CÉDULA : 1712373388

CENTROUNIVERSITARIO : Santo Domingo

PERÍODO ACADÉMICO : Mayo – Octubre 2011

LUGAR Y FECHA : Santo Domingo, 6 de julio de 2011

LOJA, ECUADOR

EVALUACIÓN A DISITANCIA

Actividad 1:
ELABORE CINCO PROPOSICIONES PARA EXPLICAR CADA TEMA, EN LA CONSTRUCCIÓN DE ESTOS ENUNCIADOS, UTILICE LAS PALABRAS CLAVES QUE SE REGISTRAN EN LA GUÍA AL INICIAR CADA TEMÁTICA Y SUBRÁYELAS.

1.- La Pedagogía del sentido esuna confluencia de construcción y apropiación del mundo y de sí mismo; en cambio en la Pedagogía del sin sentido, la comunicabilidad está invadida de precarias legitimaciones, como: el idealismo, ideologismo, tecnicismo, cientificismo y empirismo.

2.- Daniel Prieto Castillo, propone una comunicación eficaz enmarcada en una expresión de goce en la relación pedagógica, poniendo demanifiesto la interacción, la relación, la afirmación del propio ser, es decir, sentirse y sentir a los demás en donde las expectativas de proyección sean apropiarse de uno mismo y abrirse al mundo en forma dinámica. La practica de esta propuesta evidencia la madurez pedagógica del profesor.
3.-Nuestra profesión está marcada por lo comunicacional, la clave del proceso pedagógico está en la capacidad decomunicación del educador y el uso adecuado de este recurso partiendo desde lo institucional, desde los medios y materiales, desde el grupo, desde la relación con el contexto y del trabajo con uno mismo; es decir en todas las instancias, haciendo negociación de significados en una interacción permanente con la comunidad educativa para lograr el interaprendizaje, sin la entropía comunicacional,es decir sin perder las energías, ni poner obstáculos , sólo así podremos afirmar :“Los educadores somos seres de comunicación”

4.- Toda institución que quiera hacer una mediación entre la tecnología actual y la educación, debe incluir en su proyecto educativo el uso de tecnología, ya que en el amplio mundo digital debemos estar insertados todos los seres humanos, mucho más el educador yestudiantes, un medio tecnológico muy común como la televisión debe favorecer el aprendizaje y no lo contrario, debemos incorporarla como un proceso creativo ya que por este medio tenemos a disposición toda clase de información y no centrarnos solamente en talleres poco creativos.

5.- La comunicabilidad, “ ideal de todo acto educativo” (Daniel Prieto Castillo), es la máxima intensidad derelación lograda en las instancias de aprendizaje, así docentes entren sí y con estudiantes, estudiantes con el contexto, institución y docentes, los materiales y el contexto en síntesis con los apoderados del colegio y consigo mismo , la eficacia no se mide cuantitativamente sino que se manifiesta objetivamente en el modo de relación posibilitado por las instancias. Por ejemplo: en la institución, losespacios acogedores; los docentes, vivir con todo su ser la condición de educador; de los estudiantes y el contexto, con la distribución del mobiliario para facilitar la espontaneidad, creatividad e interacción y con los medios y materiales, que faciliten y promuevan el interaprendizaje.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
Actividad 1:
FORMULE 10 SITUACIONES EDUCATIVAS EN LAS QUE USTED APLICARÍALOS ENUNCIADOS DE CADA PROPUESTA. ESCRIBA UN MÁXIMO DE CUATRO LÍNEAS PARA CADA EJEMPLO.

1° Comunicar es ejercer la calidad del ser humano
Cuando una madre de familia que desconoce a las autoridades y profesores de la institución en que laboro llega y muy tímida no sabe a quien preguntar, me acerco, saludándola y sonriendo, le pregunto que desea saber y le facilito la información para que...