cuento

PRIMARIA DIGITAL
El contexto actual, caracterizado por mayores posibilidades de acceder de modo masivo al conocimiento producido por la humanidad, se define por la capacidad de buscar,sistematizar, comprender, organizar y principalmente utilizar la información a la que se accede por medio de las tecnologías para producir nuevos saberes. De allí la necesidad de que los ciudadanos puedan contarcon herramientas cognitivas y competencias que permitan accionar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable sobre la abundancia de datos para, aplicarlo a diversos contextos y entornos deaprendizaje, así como para construir conocimiento relevante en base a ellos. El ámbito escolar resulta un espacio privilegiado para la intervención sobre los fenómenos complejos necesarios para el accesoal conocimiento, la convivencia democrática y el cambio social. Es por ello que una educación de calidad es entendida como un derecho humano fundamental que los Estados tienen la obligación depromover con el fin de asegurar la igualdad de
oportunidades para toda la población. En Argentina, la universalización del acceso a las TIC a través del sistema educativo cumple un rol fundamental en lademocratización del acceso al conocimiento. La relevancia política de una escuela que favorezca la integración de las TIC queda explicitada en la Ley de Educación Nacional (N° 26.206) Resultaresponsabilidad del Estado Nacional entonces, garantizar equidad en el acceso a las TIC tanto para favorecer la circulación y producción de conocimiento como la inclusión social, cultural y educativa. Dichainclusión cobra sentido por sus aportes a la mejora del aprendizaje y la enseñanza. Desarrollar una inclusión de las TIC orientada a la calidad implica promover estrategias en las cuales las TIC estén alservicio de las prácticas pedagógicas cotidianas, imprimiéndoles un sentido innovador.
El ingreso de las TIC a la escuela se vincula con la exigencia de nuevos saberes, la respuesta a ciertas...