CUENTOS CLASICOS JUVENILES

Páginas: 2 (344 palabras) Publicado: 21 de mayo de 2014
ESTUDIANTE: GABRIEL MENDOZA
Libro: Cuentos clásicos juveniles
Editorial: Alfaguara
ACTIVIDAD:Presenta en una carpeta tamaño carta y en hojas (blancas o cuadriculadas) el siguiente orden denuestro segundo trabajo de plan lector.
1.
Elabora el resumen de la historia por capítulos. (con la estructura narrativa del resumen en su elaboración).
2.
Realiza la descripción de los personajesprincipales de la historia (físicas y actitudinales solo del capítulo que más te impacto o te agrado).
3.
Sintetiza todo el capítulo que te agrado a través de un dibujo. (con colores)
4.Consulta y escribe la biografía del autor de dicho capitulo o cuento y escribela. (consulta más información sobre el autor).
5.
Realiza el glosario de la obra literaria (mínimo 10 palabras con sussignificados) y sus conclusiones (mínimo 4). Nota: presentar la carpeta decorada y cuerpo del trabajo elaborado por ti (tu letra) y finalizado, el día 28 de mayo. Un abrazo Lorena 
CONDICIONES YESPECIFICACIONES DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1. Esta actividad complementaria estará conformada por dos actividades (complementarias) las cuales tendrán nota individual, dichas posibles notas estánespecificadas en el reglamento de la clase de ciencias sociales. 2. Estas deben ser realizadas por estudiantes que en el transcurso del periodo y por no cumplir con los acuerdos establecidos en “REGLAMENTODE LA CLASE DE CIENCIAS SOCIALES”, el cual debe estar pegado en el cuaderno y firmado por acudiente; tengan actividades con calificación de 1.0, los que no aprobaron la evaluación intermedia y los queconsideren que necesitan la actividad de apoyo en su proceso educativo. 3. Solo se les recibirá la o las actividades completarías al estudiante que en su cuaderno tenga “el reglamento de la clasepegado y firmado en el cuaderno al igual que la evaluación Intermedia”, además de corregida la evaluación en su totalidad si su nota es inferior a 4.5. 4. Las actividades deben ser entregadas en hora de...
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