CUENTOS PARA DESARROLLAR EL NIVEL INFERENCIAL


UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO
EFICACIA DE LECTURA DE CUENTOS PARA MEJORAR EL NIVEL INFERENCIAL DE COMPRENSIÓN LECTORA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA EN LA I.E.N0 3060 ALFONSO UGARTE, UGEL 04 – COMAS -2013.













INDICE
Pág.
I.ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
1.1. Título del proyecto deTesis 6
1.2. Tipo de investigación 6
1.3. Área de investigación 6
1.4. Localidad o institución donde se realiza la investigación 6
1.5. Nombre del Tesista 6
1.6. Nombre del asesor 6
1.7. Cronograma y recursos 7
1.8. Presupuesto 7
2. PLAN DE INVESTIGACIÓN 8
2.1. Planteamiento del problema. 9
2.2.Formulación del problema. 15
2.2.1. Problema General. 15
2.2.2. Problemas Específicos. 15
2.3. Justificación 16
2.3.1. Justificación teórica 16 2.3.2. Justificación legal 16
2.3.2. Justificación Metodológica 18
2.3.3. Justificación Pedagógica 18
2.4. Limitaciones 19
2.5. Antecedentes 20
2.5.1. Antecedentes Internacional20
2.5.2. Antecedentes Nacional 24
2.6 Objetivos 30
2.6.1. Objetivo General. 30
2.6.2.Objetivos Específicos. 30
2.7. MARCO TEÓRICO 31
2.7.1. Marco teórico de la Variable Independiente: Lectura de Cuentos
2.7.1.1. Concepto de Lectura 31
2.7.1.2. Dificultades de la Lectura. 33
2.7.1.3.Estrategias de enseñanza antes, durante y después de la Lectura 34
2.7.1.4. Importancia de la Lectura. 38
2.7.1.5. Motivación de la Lectura 39
2.7.1.6. Lectura en el Aula 41
2.7.1.7. Concepto de cuentos 42
2.7.1.8. Historia de los cuentos 44
2.7.1.9. Estructura de los cuentos 44
2.7.1.10. Clasificación de los cuentos 46
2.7.1.11.Tipos detextos. 49
2.7.2. Marco teórico de la Variable Dependiente: La comprensión lectora: Nivel Inferencial 53
2.7.2.1. Concepto de Comprensión lectora 53
2.7.2.2. Enfoques Teóricos de Comprensión Lectora 55
2.7.2.3. Aprendizaje Lector 56
2.7.2.4. El Proceso de la Lectura 57
2.7.2.5. Niveles de Comprensión lectora. 58
2.7.2.6. Rol del Docente como facilitadoren la comprensión lectora. 66
2.7.2.7. Características de los niños y niñas del III ciclo 67
2.7.2.8. Evaluación de la Comprensión Lectora 68
3. Metodología
3.1. Hipótesis 71
3.1.1. Hipótesis General. 71
3.1.2. Hipótesis Específica. 71
3.2. Variable
3.2.1. Definición Conceptual 71
3.2.2. Definición Operacional 723.3.Tipo de estudio 74
3.4. Diseño de estudio 74
3.5. Población y Muestra 74
3.6. Método de Investigación 75
3.7. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos. 75
3.8. Métodos de análisis de datos. 76
Referencias Bibliográficas
Anexos
Matriz de consistencia
Instrumentos: Lista de Cotejo de la Lectura de los cuentos
Pruebapara medir el Nivel de Comprensión Lectora los Estudiantes del 2do grado de Primaria.
Cronograma de Actividades
Sesión de Aprendizaje















1. ASPECTOS GENERALES
DEL PROYECTO

















1.1. Título del proyecto de Tesis
Eficacia de lectura de cuentos para mejorar el nivel inferencial de Comprensión Lectora del área de Comunicación ensegundo Grado de Primaria en la I.E n° 3060 Alfonso Ugarte, UGEL 04 – Comas - 2012.

1.2. Tipo de Investigación
Cuasi experimental
1.3. Área de Investigación
Problemas de aprendizaje
1.4. Localidad o Institución donde se realiza la investigación
I.E 3060“Alfonso Ugarte Vernal” UGEL 04 – Comas en el 2013.
1.5. Nombre de los Tesistas
Bach. Gloria Casilda Rivas Rojas...