cuentos para leer

SISTEMA NACIONAL e-MÉXICO

CENTROS COMUNITARIOS DIGITALES
MODELO DE FORMACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
COORDINACIÓN DE TECNOLOGÍA Y PROYECTOS ESPECIALES
DIRECCIÓN ACADÉMICA

Rosario Freixas
México, D.F. septiembre de 2002
(Versión en revisión)

ÍNDICE

Contenido
1. Fundamentos

Página
2

Objetivos del modelo deformación

4

Esquema de formación

4

Funciones de las figuras que operan los CCD

6

2. Fase de formación inicial

7

Mapa de contenidos para la fase inicial

9

Metodología de trabajo
-Organización de las sesiones de trabajo
-Técnicas de trabajo en grupo

11

Evaluación para la fase inicial

13

3. Fase de Orientación Continua: Campus Académico y
Colaborativo delSistema Nacional e-México.

14

Usuarios del campus

15

Secciones del sitio

15

Orientación educativa del sitio
-Metodología de los cursos en línea en el nivel formativo

18

Control y seguimiento del aprendizaje

19

2

FUNDAMENTOS
El reto más importante del Sistema Nacional e-México, además de la implantación de
10,000 Centros Comunitarios Digitales, consiste enacercar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) a muy diversos contextos sociales, a fin de lograr
que la población incorpore las ventajas y los beneficios que ofrecen las herramientas
informáticas a sus actividades cotidianas. Sin esta vinculación, el potencial de
transformación social que promete e-México quedará reducido a una expresión de muy
poca trascendencia.
Para lograrque este reto se convierta en una realidad es importante la formación de
las personas que estarán involucradas en la operación de los centros: el Coordinador,
Estatal, el Responsable del Centro Comunitario Digital y el responsable del Soporte
Técnico. Tal reto es:
·

Comprender de qué maneras específicas pueden emplearse las TIC en las
actividades cotidianas de las comunidades, de tal formaque resulte en un
beneficio real para sus habitantes.

·

Fomentar el uso de las TIC en la resolución de tales necesidades, haciendo
que la población tome conciencia de sus beneficios y potencial.

·

Dar seguimiento a la evolución de la demanda de soluciones digitales en las
comunidades, a fin de que los CCD se mantengan al día como una opción
permanentemente válida.

Como en todotrabajo comunitario, la visión más recomendable es aquella en la que la
misma población se involucra y participa en la definición de sus propias necesidades y
soluciones, por lo que el Coordinador Estatal será quien convoque en torno a las TIC y
facilite las soluciones digitales para los problemas planteados por la misma población,
todo ello sin menoscabo de sus funciones operativas y degestión.
La formación de los recursos humanos que operarán los Centros Comunitarios
Digitales, no puede ni debe reducirse a la transmisión de contenidos en cursos de
capacitación en los que se practiquen las habilidades mínimas necesarias para
operarlos, la formación será permanente por dos razones:
·

La realidad cambia rápidamente, los avances tecnológicos se suceden día a
día y es menesterprepararse para enfrentarlos e incorporarlos a la
actividad cotidiana, más aún en el terreno en que se desenvuelve el Sistema
Nacional e-México.

·

Las necesidades comunitarias se transforman, surgen otras no detectadas y
a todas ellas hay que darles respuesta, por lo tanto, el perfil de las figuras
responsables de la operación de los CCD debe adaptarse y transformarse en

3

funciónde los avances tecnológicos y de la natural evolución de las
necesidades comunitarias.
A fin de lograr el efecto propuesto y considerar el logro de los retos antes
mencionados, es necesario tomar en cuenta:
·

Los CCD tendrán su propio efecto regionalizado en función de la comunidad
a la que atiendan, del espacio, del tiempo y de su proyecto educativo, no
debemos esperar una homologación...