Cuentos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 162, Zamora, Michoacán.

ESPECIALIDAD: HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO
MÓDULO. 5:
TEMA:
CUENTOS

ALUMNA: OFELIA ZAMBRANO SANCHEZ

ACESOR:
DOCTOR.LORENZO ALBERTO GUZMAN BARRAZA

03 DE OCT. 2012

CUENTOS

HABILIDADES COGNITIVAS E INTELIGENCIA.

Había una vez en un lejano paisaje, un cerebro humano, quedisponía de dos décadas para desarrollar su funcionalidad cognitiva, a través de su armoniosa expresión de su potencial genético, esa funcionalidad estaba altamente especializada y organizada modularmente, en talento, en estado potencial, era la tierra fértil sobre la cual la experiencia labraría sus circuitos, dando nacimiento a las habilidades, destrezas e inteligencias múltiples, insinuadasdesde muy temprana edad, esperando al adulto que con su mano generosa en la estimulación, hiciera fructífera alguna de ellas en el pequeño.
Mientras tanto había otros niños que mostraban desde muy pequeños, su propio perfil de talentos, que se podía percibir en sus elecciones, juegos, o rechazo a algunas actividades, que sería tal vez su lado débil de su perfil cognitivo.
Cuando sale de repente laneurociencia, con la plataforma para abordar estos talentos o inteligencias múltiples:
1-Por el talento lingüístico se inclinaron algunos pequeños, manifestando habilidad discursiva, lectora, verbal, literarias y el dominio de lenguas.
2-En el talento musical, decodificaron tonos, disfrutaron del ritmo melódico, cantaron tocaron y compusieron música.
3-Através del talento naturalístico, loschicos mostraron interés por la naturaleza, el campo, la playa y los animales, sus programas favoritos fueron: Discovery, CHannel, activo interés por la clase de Ciencias Naturales, vocación hacía la medicina humana, veterinaria y biología.
4-Por el talento espacial se enfocaron por el área motriz y lo relacionado con la praxis, como fueron habilidades plásticas, destrezas artesanales, dibujo,armado y la lógica espacial, al diseño artístico, computacional, industrial, artes visuales y arquitectura.
5-Los del talento Kinésico o físico, mostraron definidos intereses por los deportes y juegos que implicaban movimientos, andar en bicicleta, karate, nadar, trepar, escalar, bailar y saltar a la cuerda.
6-En el talento lógico matemático los chicos mostraron interés por el mundo físico, lasmediciones, conteo, cálculo y resolución de problemas.
7-Con el talento interpersonal, los chicos se mostraban extrovertidos, con carisma empático y seductor, muy prácticos, con relaciones públicas de liderazgo.
8- A diferencia de los del talento intrapersonal, ellos se mostraron reflexivos introvertidos, con un rico mundo interior, disfrutando la soledad, la lectura y con mucho dominiodiscursivo, tendían a la filosofía, literatura y a la poesía.

Pero no se quedó atrás el talento espiritual, donde los chicos experimentaban, vivencias de asombro, alegría, frente a lo maravilloso de aquél bosque, de la naturaleza, la paya, puestas de sol, lluvia, arcoíris, variadas plantas, frutas, animales, se manifestaban con un gozo sutil, profundo y extasiado, frente a tanta belleza.
Y en esahermosa región, aparece también, la acción sabia de un mediador, para automatizar el conocimiento de forma efectiva y eficiente, ya que aprender, requiere de una delicada armonía entre la fuerza interna del niño por aprender y dominar el mundo y la actividad del docente.
Se llegó a la conclusión, que aprender es el sello de un cerebro sano, requiere modificar el sistema neurocognitivo, mediante elpensar, imaginar, crear y proceder de lo declarativo a lo procedimental.
FIN

POTENCIACIÓN TEMPRANA DE LOS TALENTOS HUMANOS.

Había una vez una ancianita, muy sabia que vivía en una choza, en las afueras del pueblo, dos amigos que paseaban cerca del lugar, conversaban sobre la experiencia, en la expresión de sus talentos, sus habilidades y destrezas, y el impacto que éstos...