Cuentos
Páginas: 3 (533 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
EL ASESORAMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE CONVIVENCIA EN CENTROS ESCOLARES: EL ENFOQUE DE RESPUESTA GLOBAL.
Juan Manuel Moreno Olmedilla
Juan Carlos Torrego Seijo
RESUMENIntroducción
Esta lectura nos habla sobre la investigación de dos escuelas públicas primaria y secundaria ubicadas en la provincia de Madrid, donde se busca fomentar una conducta pro-social paramejorar el sistema educativo español.
El estudio se llevo a cabo de enero a junio de 1998.
Ambas escuelas fueron elegidas a partir de dos criterios:
1. Se consideraba que ya estabandesarrollando buenas prácticas en cuanto la prevención de la conducta anti-social por trabajar en el programa de ámbito regional conocido con el nombre de convivir es vivir.
2. Ambas escuelas solicitaronpor propia iniciativa de trabajar con este equipo.
El contexto institucional y cultural español
Los autores nos dicen que en España la conducta antisocial, no es un problema tan visiblecomo en otros países europeos. Pero la violencia es un tema tabú en la mayoría de las instituciones educativas de este país.
Porque los profesores están consientes que si hablan de la existencia deeste fenómeno en su escuela afectaría la imagen pública de esta. Por lo que se mantienen al margen de cualquier tipo de responsabilidad directa e indirecta, además tiende a verlo como un problema deorigen estrictamente familiar o social, creen que las soluciones viables y realistas solo pueden venir de externos a la escuela (psicólogos, trabajadoras sociales…).
Metodología de lainvestigación
Trabajaron primeramente con los profesores, y con el equipo directivo que este aspecto fue de gran importancia no solo para la legitimidad interna del proyecto sino también su viabilidadpráctica.
Obtuvieron información de varias fuentes como:
La observación de casos de los alumnos implicados, entrevistas con los profesores ,el diario de los investigadores, un cuestionario de...
Juan Manuel Moreno Olmedilla
Juan Carlos Torrego Seijo
RESUMENIntroducción
Esta lectura nos habla sobre la investigación de dos escuelas públicas primaria y secundaria ubicadas en la provincia de Madrid, donde se busca fomentar una conducta pro-social paramejorar el sistema educativo español.
El estudio se llevo a cabo de enero a junio de 1998.
Ambas escuelas fueron elegidas a partir de dos criterios:
1. Se consideraba que ya estabandesarrollando buenas prácticas en cuanto la prevención de la conducta anti-social por trabajar en el programa de ámbito regional conocido con el nombre de convivir es vivir.
2. Ambas escuelas solicitaronpor propia iniciativa de trabajar con este equipo.
El contexto institucional y cultural español
Los autores nos dicen que en España la conducta antisocial, no es un problema tan visiblecomo en otros países europeos. Pero la violencia es un tema tabú en la mayoría de las instituciones educativas de este país.
Porque los profesores están consientes que si hablan de la existencia deeste fenómeno en su escuela afectaría la imagen pública de esta. Por lo que se mantienen al margen de cualquier tipo de responsabilidad directa e indirecta, además tiende a verlo como un problema deorigen estrictamente familiar o social, creen que las soluciones viables y realistas solo pueden venir de externos a la escuela (psicólogos, trabajadoras sociales…).
Metodología de lainvestigación
Trabajaron primeramente con los profesores, y con el equipo directivo que este aspecto fue de gran importancia no solo para la legitimidad interna del proyecto sino también su viabilidadpráctica.
Obtuvieron información de varias fuentes como:
La observación de casos de los alumnos implicados, entrevistas con los profesores ,el diario de los investigadores, un cuestionario de...
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