cuentos


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
Curso Escolarizado
Ciclo Escolar 2012-2013

Licenciatura en Educación Secundaria en la Especialidad de Telesecundaria

Plan de Clase de la asignatura de Ciencias énfasis en Biología 1/3

Datos Generales

Nombre del Docente en formación: José Iván CórdovaHerrera
Escuela: Telesecundaria N° 084 Niño artillero
Grado: 1°
Turno: Matutino
Grupo: A
Fecha: Lunes 26/11/12
Bimestre: Segundo

Datos Técnicos

Bloque: 2

Secuencia: 17

Tema: ¿Cómo comen los animales?

Sesión: 1 Para empezar
Intenciones didácticas: Los alumnos reconocerán algunas estructuras y conductas de los animales, que son adaptaciones alimentarias, que les permitesobrevivir en el medio en el que se encuentran. Asimismo, relacionarán las adaptaciones con el proceso evolutivo que ha seguido cada especie.
Consigna:

Actividad I. De manera grupal, realizar la lectura del texto de la página 184.

Actividad II. Consideremos lo siguiente. Leer el problema que se presenta en esta sección el cual será resuelto con el aprendizaje de la secuencia.

Actividad III. Loque pienso del problema. De manera individual, en su cuaderno realizarán lo siguiente:
1. Elaborar una lista de cuando menos tres animales que cacen ratones. Por ejemplo, perros, lechuzas, coyotes, víboras.
2. Mencionar tres características físicas de cada uno y tres comportamientos para cazar ratones. Podrán contestar que tener una buena vista y un olfato que los detecte, rapidez de movimientoy agilidad para atraparlo.
3. Elaborar un esquema inicial de cómo sería su “máquina cazadora de ratones”. El esquema podría tener rasgos que hicieran referencia a las características de los depredadores. Por ejemplo, podrían tener forma de mandíbulas de gato o una garra que se moviera con gran velocidad.

Actividad IV. Manos a la obra. Reunirse en equipos y realizar la lectura del texto ¿cómose alimenta? Que se encuentra en la página 185. Al terminar la lectura, describirán lo que hacen para comer algunos animales que conocen. En su cuaderno realizarán lo siguiente:
1. Elegir uno de los cuatro ejemplos de la lectura y hacer una lista de las estructuras corporales relacionadas con la alimentación. Por ejemplo, de la ballena: la cola y las aletas le permiten desplazarse a granvelocidad, mientras que los dientes en forma de cuerdas, atrapan el alimento, y la lengua ayuda a expulsar el agua.
2. Explicar cómo participa cada una de estas estructuras en la alimentación de dicho organismo. Por ejemplo el jaguar: con la vista y el olfato localiza a sus presas, sus fuertes músculos y su agilidad le permiten saltar con precisión sobre su presa, con sus filosos colmillos perfora lanuca de su víctima y desgarra la carne para ingerirla.
3. Describir como consiguen su alimento los organismos mencionados. Por ejemplo, el pájaro carpintero perfora la corteza de los árboles donde viven los insectos de los que se alimenta.
4. Establecer similitudes y diferencias entre la forma en que se alimentan estos organismos y los seres humanos. Por ejemplo, algunos seres humanos críananimales para su consumo, la mayor parte de las personas los adquieren en tiendas, en la actualidad son pocos los humanos que cazan para alimentarse; los alimentos se preparan de diversas maneras.
5. Poner otro título al texto de información inicial. Explicar sus razones. Por ejemplo, trucos para comer.

Actividad V. Actividad UNO. Describir la forma de alimentación de algunos organismos acuáticos.Realizar en su cuaderno las siguientes actividades:
1. Seleccionar dos organismos que habitan el arrecife de coral. Por ejemplo, las esponjas y las anémonas, o peces, caracoles, estrellas de mar, erizos.
2. Describir en su cuaderno:
a) Como es el lugar donde viven. El arrecife es un ambiente con aguas poco profundas, con una gran diversidad de organismos, el agua templada por encontrase en la...