Cuerpo Del Informe

INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la educación ha sido la base para el desarrollo del ser humano en la sociedad, ya que antes la recibían solamente en la familia, a lo que se le denomina como educación informal. Pero de acuerdo a la evolución y a las necesidades humanas se crearon instituciones educativas donde apareció la figura del docente a lo que se menciona como formal.
En el presenteinforme hablo sobre diferentes aspectos que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la escuela en donde realicé mi jornada de práctica como docente; fui asignado en la escuela Telesecundaria Núm. 675 perteneciente en la comunidad del Tulillo de Arriba del municipio de San José Iturbide Guanajuato.
La primordial causa de mi visita a esta escuela, fué para realizar mi labor como docente enlas asignaturas de Inglés, Geografía, Español, Matemáticas y Ciencias, donde dentro este texto solo podremos encontrar el enfoque de la última asignatura mencionada, haciendo una pequeña relación con las demás,.
En este documento se puede encontrar un escrito y algunas tablas refiriéndome más que nada al análisis y reflexión de mi práctica como docente, donde hago mención de las planeacionestrabajadas en la jornada, dando a conocer las actividades más importantes con las que lleve a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y de qué forma me permitieron llegar a la obtención del logro de los aprendizajes, así mismo se muestran evidencias de algunos de los productos que se obtuvieron de las acciones que realicé en el trascurso de las semanas los cuales fueron analizados por medio deinstrumentos como guiones y listas de verificación para una mejor sistematización y organización de la información.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES CON ÉNFASIS EN BIOLOGÍA
Según el Plan y Programas de esta asignatura nos dice que su enfoque es “dar a los alumnos una formación científica básica”, es decir, que adquieran la comprensión de fenómenos yprocesos naturales desde una perspectiva científica, que tomen decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención, y, que entiendan los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos; todo esto a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje yestimulando la participación activa en la construcción de sus conocimientos con la ayuda de los maestros para hacerlo de una manera más práctica, ya que son quienes generan ambientes de aprendizaje, planteando situaciones didácticas y buscando diferentes acciones para despertar el interés en ellos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
También el plannos dice que tiene como propósito “valorar la ciencia como una manera de buscar explicaciones; participar de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud; practicar por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable poniendo en práctica sus habilidades pararepresentar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos por medio de las diferentes formas de llevar a cabo este curso”.
Las modalidades de trabajo de este Plan y Programa son dos: la primera es planear por proyecto; los cuales son un conjunto de actividades sistemáticas e interrelacionadas que se pueden realizar al término de cada bloque para reconocer yanalizar una situación o problema y proponer posibles soluciones; estos mismos también brindan oportunidades para que los alumnos actúen como exploradores del mundo, estimulen su análisis crítico, propongan acciones de cambio y su eventual puesta en práctica; la cual los conduce no sólo a saber indagar, sino también a saber actuar de manera informada y participativa por medio de tres posibles...