cuerpo humano


Contenidos actitudinales:

Respeto por el cuerpo de los demás y el propio.
Aceptación y valoración del cuerpo.
Responsabilidad con la tarea.
Cuidado del material proporcionado.
Curiosidad y entusiasmo por las actividades propuestas.









Fundamentación.

El siguiente proyecto se lleva a cabo en el marco del EspacioCurricular Práctica Docente IV del I.S.F.D N° 801, en 1° Ciclo “B” a cargo de la docente Myriam Celis, en la Escuela N° 504 de la Ciudad de Rawson.
El tema a desarrollar durante el período es “Mi cuerpo, lo conozco y lo cuido”. Donde serán tratados temas como partes y funciones así como también los cuidados sobre el mismo y el respeto por los demás.
Es de suma importancia para aquellosalumnos pre púberes, que comprendan qué sucede con su cuerpo y cómo cuidarlo, puesto que entre los destinatarios se encuentran niños de entre 10 y 12 años.
La organización espacio- temporal será flexible, abierta a los cambios que pudieran suceder o a los intereses de los alumnos.

Para el cierre de este proyecto, se llevara a cabo una exposición en el aula, donde mostrarán los trabajosrealizados, explicando qué hicieron y cómo, y qué aprendieron.














Posibles Actividades.

Se realizarán siluetas de los cuerpos de los alumnos para que comparen medidas.
Se los medirá y pesará para que verifiquen cambios en el cuerpo al comienzo del proyecto y al terminar el mismo.
Armarán rompecabezas del cuerpo humano.
Completarán con nombres las diferentes partesexternas del cuerpo(brazos, pies ,manos, cabeza, tronco, piernas, cara) en los rompecabezas.
A través de láminas ilustrativas reconocerán diferencias entre los niños y las niñas.
A partir de ilustraciones y maquetas conocerán los principales órganos internos del cuerpo.
Experimentarán con los sentidos.
Buscarán pañuelos de diferentes colores en el aula.
Degustarán diferentes elementoscomestibles y bebibles para reconocer de qué se trata (jugo de naranja, limón, azúcar, sal, café, caramelo, chocolate).
Identificarán diferentes texturas dentro de una caja (áspero, rugoso, suave, frío, caliente).
Adivinarán sonidos (flauta, juego de llaves, silbato, bolsas, papeles)
Deberán reconocer olores (naranja, alcohol, perfume, lavandina, desodorante para pisos.
Se utilizarán adivinanzas.Realizarán producciones representando su propio cuerpo.
Se realizará una ensalada de frutas, teniendo en cuenta la buena alimentación y el uso de los diferentes sentidos.
Deberán reconocer vestimentas según el estado del tiempo en ilustraciones.
Realizarán secuencias de higiene (baño, lavado de manos, lavado de dientes).
Conversarán sobre los cuidados del cuerpo e higiene.
Elaboración de listapara armar el botiquín del aula, donde los alumnos irán nombrando los materiales necesarios.
Producciones orales y escritas.
Se trabajará con adiciones y sustracciones sin canje.
Clasificarán por distintos atributos.
Trabajarán con medidas (metro, centímetro, kilogramo).
Se registrará lo realizado diariamente en un fichero, al igual que a través de fotografías.

Como actividadestransversales a todo el proyecto se tendrán en cuenta:
Los espacios del recreo, intentando hacer notar a los alumnos la importancia de los buenos tratos y evitar las discusiones, para proteger nuestro cuerpo de posibles agresiones.
Durante el desayuno, y antes del comedor al mediodía, se trabajará con hábitos de higiene, postura y la importancia de una alimentación sana y equilibrada.
Recursos:Láminas.
Afiches.
Plastilinas.
Imágenes del cuerpo.
Colores.
Instrumentos sonoros.
Pañuelos.
Frascos.
Frutas.
Secuencias de higiene.



Evaluación:
Instrumentos:
Observación directa de la clase.
Observación de cuadernos.

Indicadores:
Reconoce partes externas del cuerpo.
Las nombra.
Las señala.
Identifica partes internas del cuerpo.
Las nomina.
Describe las principales...