cuerpo inteligente
Páginas: 2 (458 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2014
HACIA UN CUERPO INTELIGENTE”
¿QUÉ OCURRE EN LA ESCUELA?
Dentro de la escuela se impartirán conocimientos que irán relevantemente entrelazados con los modos y tipos de la sociedad en la que seencuentre.
El cuerpo es ese potro salvaje que mediante conocimientos se forman estándares rígidos y establecidos donde se les asignan formas ya puestas de movimientos y posturas de como “deben ser”,además de imponerles tiempo específicos para su libertad si se podría llamar así, incluso dentro de lo curricular se marca al cuerpo como un contenido específico de ciertas materias.
¿CUÁL ES ELCUERPO ENSEÑADO?
¬ Cuerpo de la psicomotricidad.
La educación psicomotriz lo mara como un cuerpo operatoria donde el movimiento generara una imagen corporal, y una estructura del esquema segúntiempo y espacio.
Este cuerpo operatorio es el que está en movimiento y capta con la mente dichos actos además de que se forma un entrenamiento perceptual que determinara su imagen como cuerpooperatorio.
Pero este enfoque no abarca lo afectivo, social cultural y biofísico que son bases del movimiento como aprendizaje.
¬ Cuerpo de expresión corporal.
Se anima al niño a manifestar ycomunicar pensamientos y sentimientos. Dentro de este movimiento el niño conecta con el mundo y su realidad o su fantasía.
Sin embargo no abarca todos los sentidos de la corporeidad, por lo queabarcaremos otros temas para conocer “al cuerpo”.
¿Pero de qué cuerpo hablamos? Pues del alumno.
¬ Cuerpo del alumno.
Olga Cossetini (maestra), marco en santa fe Argentina ideas propias, dondellegaron a captar que el cuerpo es una unidad físico-pensante-emocional.
Dentro de esto los aprendizajes son interesados y utilizados marcándolos como significativos.
¿Cuándo es significativo elaprendizaje?
“Los alumnos realizados por el alumno deben incorporarse a su estructura de conocimiento significativo” (David Ausubel).
Los conocimientos previos posibilitan la aprobación de los...
¿QUÉ OCURRE EN LA ESCUELA?
Dentro de la escuela se impartirán conocimientos que irán relevantemente entrelazados con los modos y tipos de la sociedad en la que seencuentre.
El cuerpo es ese potro salvaje que mediante conocimientos se forman estándares rígidos y establecidos donde se les asignan formas ya puestas de movimientos y posturas de como “deben ser”,además de imponerles tiempo específicos para su libertad si se podría llamar así, incluso dentro de lo curricular se marca al cuerpo como un contenido específico de ciertas materias.
¿CUÁL ES ELCUERPO ENSEÑADO?
¬ Cuerpo de la psicomotricidad.
La educación psicomotriz lo mara como un cuerpo operatoria donde el movimiento generara una imagen corporal, y una estructura del esquema segúntiempo y espacio.
Este cuerpo operatorio es el que está en movimiento y capta con la mente dichos actos además de que se forma un entrenamiento perceptual que determinara su imagen como cuerpooperatorio.
Pero este enfoque no abarca lo afectivo, social cultural y biofísico que son bases del movimiento como aprendizaje.
¬ Cuerpo de expresión corporal.
Se anima al niño a manifestar ycomunicar pensamientos y sentimientos. Dentro de este movimiento el niño conecta con el mundo y su realidad o su fantasía.
Sin embargo no abarca todos los sentidos de la corporeidad, por lo queabarcaremos otros temas para conocer “al cuerpo”.
¿Pero de qué cuerpo hablamos? Pues del alumno.
¬ Cuerpo del alumno.
Olga Cossetini (maestra), marco en santa fe Argentina ideas propias, dondellegaron a captar que el cuerpo es una unidad físico-pensante-emocional.
Dentro de esto los aprendizajes son interesados y utilizados marcándolos como significativos.
¿Cuándo es significativo elaprendizaje?
“Los alumnos realizados por el alumno deben incorporarse a su estructura de conocimiento significativo” (David Ausubel).
Los conocimientos previos posibilitan la aprobación de los...
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