Cuerpos Colegiados
Páginas: 11 (2690 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2011
PROCESOS ACADEMICOS INTERNOS
CUERPOS COLEGIADOS
ACADEMIAS
Marco de Referencia.
Considerando el propósito del bachillerato general de transformar progresivamente los planteles coordinados en Comunidades de Aprendizaje en las que se desarrollen las competencias que integran el perfil del egresado del Nivel Medio Superior a través de la puesta en marcha de las competencias docentesy en consecuencia los planteles deben integrar en el estudiante un conjunto de rasgos como la capacidad de análisis, creatividad, espíritu crítico, interés por estar informados, comunicación, autonomía, auto-reflexión, responsabilidad, cooperación, tolerancia y solidaridad, entre otros. Estos rasgos conforman el Perfil de Egreso del estudiante del Nivel Medio Superior.
En correspondenciacon lo antes señalado y con la necesidad de contar con lineamientos que permitan la creación de cuerpos colegiados de carácter académico, se desarrollo el presente documento y en apego a lo establecido por la Dirección General de Bachillerato y en congruencia con el propósito del CONALEP de promover una formación profesional técnica y capacitación (Profesional Técnico PT, Profesional TécnicoBachiller PT-B y Postécnico) pertinentes, flexibles y de vanguardia, en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; así como una formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a través del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sectorproductivo e interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior.
Es en este sentido que los procesos académicos internos requieren de la formación de cuerpos colegiados (academias, comités técnicos, o sus equivalentes) y su vinculación entre ellos, es por esto que el trabajo colegiado se vuelve un medio fundamental para conformar un equipoacadémico capaz de dialogar, concertar, compartir conocimientos, experiencias y problemas en torno a asuntos y metas de interés común en un clima de respeto y tolerancia, con la finalidad de lograr un sistema educativo valioso en la adopción y el desarrollo de actitudes, así como valores para la vida en sociedad. Ello se reflejará en una mejor atención a las necesidades educativas de los alumnos,generando el aprovechamiento académico y la disminución en los índices de deserción, así como en el desarrollo de las competencias docentes, fomentando la reflexión, la implementación de acciones de mejora y el trabajo en equipo.
Integración de los grupos de trabajo colegiado
El trabajo colegiado se organiza por campos disciplinarios, materias, capacitaciones para el trabajo, actividadesparaescolares (culturales, deportivas, orientación educativa y apoyo a la comunidad) y/o grupos correspondientes a los componentes formativos: básico, profesional y propedéuticos. Esto requiere que los directivos del plantel promuevan la práctica de la creatividad de los docentes y encaucen los conocimientos en el trabajo colegiado, considerando las siguientes líneas de acción:
• Cada grupode trabajo colegiado se constituye con el conjunto total de profesores que imparten el o los módulos que integran las materias disciplinarias, según sea el caso por: academia, disciplina, o núcleo de formación.
• Para su operación los integrantes del grupo de trabajo colegiado nombran un jefe de academia y un secretario. El primero asumirá la coordinación general del grupo de trabajo y elsegundo será responsable del seguimiento y la organización operativa.
• Los nombramientos de jefe de academia y secretario deben ser rotativos, siempre por consenso del grupo de trabajo y deben ser del conocimiento del jefe de proyecto de formación técnica.
• Los jefes de academia deben ser profesores con características de liderazgo capaces de impulsar y dirigir el trabajo colegiado...
CUERPOS COLEGIADOS
ACADEMIAS
Marco de Referencia.
Considerando el propósito del bachillerato general de transformar progresivamente los planteles coordinados en Comunidades de Aprendizaje en las que se desarrollen las competencias que integran el perfil del egresado del Nivel Medio Superior a través de la puesta en marcha de las competencias docentesy en consecuencia los planteles deben integrar en el estudiante un conjunto de rasgos como la capacidad de análisis, creatividad, espíritu crítico, interés por estar informados, comunicación, autonomía, auto-reflexión, responsabilidad, cooperación, tolerancia y solidaridad, entre otros. Estos rasgos conforman el Perfil de Egreso del estudiante del Nivel Medio Superior.
En correspondenciacon lo antes señalado y con la necesidad de contar con lineamientos que permitan la creación de cuerpos colegiados de carácter académico, se desarrollo el presente documento y en apego a lo establecido por la Dirección General de Bachillerato y en congruencia con el propósito del CONALEP de promover una formación profesional técnica y capacitación (Profesional Técnico PT, Profesional TécnicoBachiller PT-B y Postécnico) pertinentes, flexibles y de vanguardia, en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; así como una formación integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a través del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculación con el sectorproductivo e interinstitucional para asegurar la inserción laboral y posibilitar el ingreso a la educación superior.
Es en este sentido que los procesos académicos internos requieren de la formación de cuerpos colegiados (academias, comités técnicos, o sus equivalentes) y su vinculación entre ellos, es por esto que el trabajo colegiado se vuelve un medio fundamental para conformar un equipoacadémico capaz de dialogar, concertar, compartir conocimientos, experiencias y problemas en torno a asuntos y metas de interés común en un clima de respeto y tolerancia, con la finalidad de lograr un sistema educativo valioso en la adopción y el desarrollo de actitudes, así como valores para la vida en sociedad. Ello se reflejará en una mejor atención a las necesidades educativas de los alumnos,generando el aprovechamiento académico y la disminución en los índices de deserción, así como en el desarrollo de las competencias docentes, fomentando la reflexión, la implementación de acciones de mejora y el trabajo en equipo.
Integración de los grupos de trabajo colegiado
El trabajo colegiado se organiza por campos disciplinarios, materias, capacitaciones para el trabajo, actividadesparaescolares (culturales, deportivas, orientación educativa y apoyo a la comunidad) y/o grupos correspondientes a los componentes formativos: básico, profesional y propedéuticos. Esto requiere que los directivos del plantel promuevan la práctica de la creatividad de los docentes y encaucen los conocimientos en el trabajo colegiado, considerando las siguientes líneas de acción:
• Cada grupode trabajo colegiado se constituye con el conjunto total de profesores que imparten el o los módulos que integran las materias disciplinarias, según sea el caso por: academia, disciplina, o núcleo de formación.
• Para su operación los integrantes del grupo de trabajo colegiado nombran un jefe de academia y un secretario. El primero asumirá la coordinación general del grupo de trabajo y elsegundo será responsable del seguimiento y la organización operativa.
• Los nombramientos de jefe de academia y secretario deben ser rotativos, siempre por consenso del grupo de trabajo y deben ser del conocimiento del jefe de proyecto de formación técnica.
• Los jefes de academia deben ser profesores con características de liderazgo capaces de impulsar y dirigir el trabajo colegiado...
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