cuerpos translucidos

Durante la clase de exploración, se plantearán distintas actividades para explorar las ideas previas de los alumnos y luego trabajar sobre ellas.
Las actividades de exploración inicial seresolverán individualmente para no perder la diversidad de la información.

Actividad n° 1: Cuestionario
La docente practicante planteará a los alumnos la siguiente situación problemática:
“Esde día y el salón está iluminado, se ven muy bien todos los muebles que hay adentro. ¿Qué pasaría si tapamos las ventanas? ¿Y si apagamos la luz? ¿Por qué ya no se ve nada? ¿Por qué con elvidrio si podrían ver?”
La docente registrará todos sus comentarios en un afiche.

Desarrollo:

Actividad n° 2: Dibujo
La docente practicante entregará a cada grupo tres frascos de distintaspropiedades ópticas. Se les pedirá a los alumnos que realicen el dibujo de lo que ven dentro de cada frasco, que lo coloreen de acuerdo a su observación y registren como se ve su contenido.Durante la clase de exploración, se plantearán distintas actividades para explorar las ideas previas de los alumnos y luego trabajar sobre ellas.
Las actividades de exploración inicial seresolverán individualmente para no perder la diversidad de la información.

Actividad n° 1: Cuestionario
La docente practicante planteará a los alumnos la siguiente situación problemática:
“Esde día y el salón está iluminado, se ven muy bien todos los muebles que hay adentro. ¿Qué pasaría si tapamos las ventanas? ¿Y si apagamos la luz? ¿Por qué ya no se ve nada? ¿Por qué con elvidrio si podrían ver?”
La docente registrará todos sus comentarios en un afiche.

Desarrollo:

Actividad n° 2: Dibujo
La docente practicante entregará a cada grupo tres frascos de distintaspropiedades ópticas. Se les pedirá a los alumnos que realicen el dibujo de lo que ven dentro de cada frasco, que lo coloreen de acuerdo a su observación y registren como se ve su contenido.