cuestio

Páginas: 2 (419 palabras) Publicado: 3 de junio de 2013
Escuela Clásica Explicativa de la Conducta Criminal.

La escuela clásica de criminología se originó en la filosofía del iluminismo, conocido mejor como ese movimiento intelectual en Europa. Lapostura fundamental dentro de esta escuela era que los derechos debían ser protegidos de corrupción y algunos abusos pues es bien sabido por todos que anteriormente las penas eran bárbaras y un tantobrutales sin llegar a algún tipo de juicio justo.
César Beccaria fue el primero en formular los principios de la criminología clásica pues él se fue basando dentro de las teorías del contrato social deThomas Hobbes. Beccaria pensaba y convencía sobre todo que el interés común era el no cometer delitos o al menos la una disminución gradual hacia esta incidencia. Esta teoría clásica la podríamosdefinir como que “todos los hombres, siendo por naturaleza egoístas, pueden cometer delitos”2. Con esto nos podemos dar cuenta que esta teoría es un medio de control social para que en la sociedad seprevenga el cometer cualquier clase de delito dejando pasar o mejor dicho controlando la misma naturaleza humana.
Sobre esta teoría existía un problema el cual era la planeación hacia la aplicación delos principios pues justamente era la consecuencia de la concentración de los clásicos en el acto delictivo porque supongamos que algunas de las personas no conocían cierto tipo de delitos y al estardentro de este medio de control social era que escuchaban sobre algunos casos de delitos y de ahí surgía su idea por cometer los mismos a pesar de todo el control ejercido.
Para ser regulado de mejorforma se implantaron penas dentro de la escuela clásica las cuales buscaban prevenir ya que como anteriormente mencionado se dice que el hombre es capaz de cometer cualquier delito, dejando de lado sunaturaleza o psicología y en el caso de los niños y ancianos también son susceptibles a cometer delitos puesto que ellos realizan la mayoría de sus acciones sin alguna responsabilidad de por medio....
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