cuestionario curriculum educacional

CUESTIONARIO DE CURRICULUM.
1.- ¿Nombre los elementos básicos de curriculum?
Elementos Básicos del Currículo son el conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículo educativo:
•Los objetivos.
•Los contenidos.
•La metodología.
•La evaluación.
-Objetivos.(•Para qué Enseñar)
•Son las intensiones que presiden un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas yfinalidades que dichas intensiones se concretan.
•Definen lo que queremos conseguir, el “Para que” de la acción educativa.
Competencias y Capacidades:
•Hoy se tiende a hablar de los objetivos no en términos de conductas, sino en términos de competencias y capacidades
•Implica un cambio de enfoque desde una enseñanza centrada en los contenidos (en la materia) a otra centrada en el desarrollo dedeterminadas capacidades cognitivas, motrices, interpersonales.(centradas en el alumno) que se consideran relevantes.

-Contenidos. (-Que Enseñar).
•Proceso orientado al desarrollo de capacidades o competencias, los contenidos se convierten básicamente en herramientas o instrumentos para ese fin.
• Los contenidos de la enseñanza no se entienden en la actualidad exclusivamente como conocimientosteóricos, sino como saber, saber hacer y saber ser, es decir como:
-Contenidos conceptuales,
-Contenidos procedimentales y Contenidos actitudinales
Contenidos Conceptuales:
• Son el conjunto de conocimientos teóricos que pretendemos que sean adquiridos por el alumno de un determinado proceso educativo
Contenidos Procedimentales:
•Constituyen el conjunto de saberes prácticos que forman lamateria de un determinado proyecto deformación es decir: técnicas, métodos, estrategias, habilidades y destrezas que pretendemos quealguien adquiera a través de un programa de enseñanza.
Contenidos Actitudinales
•Hábitos, Valores y Actitudes.
•Son necesarios por:
•El carácter instrumental
•Se precisan durante el proceso de aprendizaje
•Son valiosos por si mismos desde el punto de vista personalsocial.

-Metodología: (•Cómo enseñar)
•Especifica las actividades y experiencias de los diferentes tipos de contenidos para que se aprendan adecuadamente, y sirvan para el desarrollo de las capacidades que pretendemos desarrollar en los alumnos.

- Evaluación (Cómo lo hice)
Existen:
Evaluación Sumativa: Se refiere a lo que todos conocemos, es decir, a la evaluación que se hace concarácter final y para comprobar si se han alcanzado los objetivos previstos (lo que supone evaluación, sobre todo, de los resultados del alumnado o evaluación del rendimiento final del mismo).
Evaluación Formativa: Se refiere a una evaluación en su sentido más “educativo”, esto es, como medio para detectar aciertos y fallos y, en consecuencia, para poder poner remedio a lo que va mal y optimizar lo queva bien (lo que equivale a hablar de una evaluación que incluye de forma central los procesos, además de los resultados, y la enseñanza, además del aprendizaje).
Medios y Herramientas para recopilar evidencia deseada
Ejemplos:
Los cuestionarios que sirven para la recopilación de evidencia acerca de los intereses, actitudes, valores y otros tipos de conducta.
Las composiciones escritas quepermiten al maestro evaluar las habilidades de escritura.
Al igual que todo curriculum tiene que poseer:
1. Plan de estudios: para definir la organización del tiempo en el cual se desarrollan las actividades semanalmente, la cantidad de horas por asignatura y los horarios por curso.
2. Programas de estudio: que permita organización didáctica del año escolar para asegurar el logro de los objetivosfundamentales y los contenidos mínimos obligatorios, el tiempo de los objetivos, con actividades, metodología y evaluación para cada curso y asignatura.
3. Mapas de progreso: describen el crecimiento de las competencias consideradas fundamentales en la formación de los estudiantes dentro de cada asignatura y constituyen nuestro marco de referencia para observar y evaluar el aprendizaje....