Cuestionario De Calidad De Vida-Educativa

Efectos primacía y recencia con palabras
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Objetivo de la práctica
La memoria a corto plazo es el sistema donde el usuario maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente. Aunque esta información es más duradera que la almacenada en las memorias sensoriales, está limitada a aproximadamente 7±2 elementos durante 20 segundos (span de memoria) si no se repasa.Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primacía y recencia. Cuando a las personas se les presenta una lista de elementos (palabras, dibujos, acciones...) para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso de tiempo recuerdan con mayor facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primacía) y al final (recencia) de la lista, pero no aquellos intermedios.El objetivo de esta práctica será evidenciar esos efectos de primacía y recencia.
Contamos con una ejecución del experimento que podríamos denominar estándar o de control, a partir de la cual variaremos las condiciones y observaremos su influencia en los resultados.
La primera fase del experimento consistió en variar el tiempo de retardo antes de la realización del test. En el gráficoinferior se pueden observar superpuestos los resultados de las 3 variantes.
Como era de esperar se ponen de manifiesto los efectos de primacía y recencia, aunque con pequeñas observaciones en cada uno de los casos.

Retardo 10 segundos: Exceptuando resultados atípicos, parece indicar que, aún manteniéndose el efecto de primacía y recencia, el recuerdo de las palabras mejora, debido a que el sujetodispone de más tiempo antes del test para repasar (aumenta ligeramente el span de memoria) y afianzarlas en la memoria a corto plazo.

Retardo 30 segundos: Nuevamente exceptuando ciertos resultados (no se trata de un estudio riguroso) se intuye una ligera mejora respecto del experimento anterior así como respecto del experimento estándar. Esto es debido a que, como se mencionó antes, un mayortiempo de retardo antes del test permite la repetición de las palabras y su afianzamiento en la memoria a corto plazo.

Parece entonces que podemos concluir que un aumento del tiempo de retardo antes del test favorece el recuerdo de las palabras, aunque quizá se podría decir que también acentuando ligeramente el efecto de primacía (el sujeto puede pensar que le será más difícil recordar las palabrastras tanto tiempo, y por eso pone empeño en repetir y memorizar aquellas que recuerda del principio).

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La segunda fase consistió en variar el tiempo de presentación del estímulo. En el gráfico inferior se pueden observar superpuestos los resultados de las 3 variantes.
Nuevamente se mantienen las evidencias de los efectos de primacía y recencia, pero también en este caso hay pequeñasvariaciones que comentar.

Presentación 2 segundos: Manteniéndose los efectos de primacía y recencia se puede intuir una mejora en el recuerdo de las palabras, ya que un mayor tiempo de presentación permite una mejor percepción (mayor asimilación) de las palabras y por tanto un mejor almacenamiento.

Presentación 3 segundos: Esta variación del experimento viene a confirmar lo comentado sobre elanterior. En este caso con un segundo más de presentación del estímulo, los resultados vuelven a mejorar notablemente, por la misma razón que se comentó anteriormente.

Podremos concluir que aumentar el tiempo de presentación del estímulo favorece su recuerdo posterior, pero con un pequeño matiz. Se observan mejoras hasta cierto punto (palabras 9-10), en donde prácticamente los resultados seigualan. Por una parte el efecto de recencia está siempre presente, sin embargo, al tener más tiempo para memorizar las palabras, las primeras irán llenando el "buffer", y ya que tiene capacidad limitada, aquellas situadas de la zona media en adelante no experimentan una gran mejora en su recuerdo posterior.

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http://usuarios.multimania.es/fic/Memoria/Memoria.htmBorja Santos-Díez Vázquez ||...