Cuestionario De Carrera Magisterial

Plan de estudios 2011 de EB (los 3 niveles)
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios: son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.- generar su disposición y capacidad decontinuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollo de habilidades para resolver problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones, manejo de la información, innovar y crear en distintos ordenes de la vida.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje: implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuenciasdidácticas y proyectos, deben representar desafíos intelectuales con el fin de que formulen alternativas de solución. Requiere reconocer que los alumnos aprenden a lo largo de su vida, seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, evaluación congruente de los aprendizajes esperados. Generar ambientes de aprendizaje colaborativo.
3. Generara ambientes de aprendizaje:espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. El hogar, escuela, su entorno.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje: orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes esperados. Debe ser inclusivo, con metas comunes, favorezca elliderazgo compartido, intercambio de recursos.
5. Poner énfasis en el desarrollo de las competencias, en logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados: la EB favorece el desarrollo de
Competencia: capacidad de responder a diferentes situaciones, implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) y la valoración de ese hacer (valores y actitudes).
Estándarescurriculares: son los descriptores de logro, definen aquello que los alumnos demostraran al concluir el periodo escolar, son equiparados con estándares internacionales en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales. Sirven para conocer el avance de los alumnos durante su tránsito por la EB.
Aprendizajes esperados: son indicadores delogro, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saberes (saber, saber hacer, saber ser) le dan concreción al trabajo docente, constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: como son acervos para la biblioteca escolar y del aula, materiales audiovisuales, multimedia e internet, materiales yrecursos educativos como son planes de clase, reactivos, plataformas tecnológicas y software educativo.
7. Evaluar para aprender: El docente es el encargado de la evaluación. es quien realiza el seguimiento, hace modificaciones en su práctica, la evaluación es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lolargo de su formación, se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos. Para que enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso de aprendizaje, el docente debe compartir con los alumnos y sus madres-padres de fam. O tutores lo que se espera aprender y los criterios de evaluación.
Instrumentos de evaluación: rubrica o matriz de verificación, lista de cotejo ocontrol, registro anecdótico, observación directa, producciones escritas o graficas, proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemas y formularios de alternativas de solución, esquemas y mapas conceptuales, registros y cuadros de actitudes, portafolios y carpetas de trabajos, pruebas escritas y orales.
8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad: a la EB...