cuestionario de evaluacion clima escolar

Batería de Instrumentos
para la Evaluación del
Clima Escolar en Escuelas Primarias

Victoria Eugenia Gutiérrez Marfileño
Dirección de Evaluación de Escuelas, del INEE

BATERÍA PARA LA VALORACIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN ESCUELAS
PRIMARIAS
DESCRIPCIÓN
La importancia del clima escolar como factor ordenador del ambiente en el que ocurren la
enseñanza y el aprendizaje es innegable. Losmovimientos de escuelas efectivas y mejora
escolar identifican este aspecto como uno de los factores asociados a la calidad de las
escuelas.
Evaluar el clima escolar en las distintas instituciones educativas permite identificar posibles
fuentes de problemas que impiden el logro de los objetivos de la escuela.
De esta manera, se considera que un clima adecuado es aquél en el que la dinámica de lasrelaciones que se establecen entre los diversos actores propicia la comunicación y el trabajo
colaborativo; existe cierto nivel de armonía; el nivel de conflictividad es mínimo; existen canales
adecuados de comunicación y reconocimiento y estímulo a los distintos actores por su
desempeño. Se da, además, un alto grado de satisfacción de los distintos agentes con el
desempeño general de laescuela, el propio y el del resto de los agentes educativos; se
generan altas expectativas que se ven cumplidas con los logros alcanzados. De igual forma, el
nivel de motivación y compromiso para el trabajo escolar de todos los actores es alto.
Para evaluar estos aspectos se ha diseñado una batería de cinco instrumentos, que exploran
el Clima escolar que se vive en las escuelas primarias. Talesinstrumentos, de tipo
“cuestionario estructurado” se dirigen a los distintos actores del hecho educativo (supervisor,
director, profesores, padres de familia y alumnos) dado que se piensa que la valoración de los
distintos actores educativos sobre los mismos aspectos permite una valoración más completa
y confiable sobre el clima de la escuela.
Los cuestionarios presentan un conjunto de enunciadosvalorativos sobre distintas
dimensiones del Clima Escolar a los que los informantes deberán responder manifestando su
nivel de acuerdo o desacuerdo. Existe, además, la opción de: Sin elementos para responder,
en el caso de que esto pudiera presentarse.
El tiempo promedio de respuesta es de 20 minutos para el caso del supervisor, director y
profesores y de 25 minutos para los padres y losalumnos.
Estos instrumentos fueron sometidos a un proceso de evaluación de su calidad técnica que
incluyó la revisión de un conjunto de expertos (en aspectos de diseño de instrumentos y
coordinadores y supervisores escolares) y fueron probados con una muestra de 200
informantes. La evaluación de éstos muestra que se trata de instrumentos adecuados en
términos de validez y confiabilidad por loque su utilización es recomendada.

El siguiente cuadro presenta el aspecto que se evalúa, el actor y número de reactivo
correspondiente, así como el total de ítems que conforman el cuestionario.

Aspecto que se evalúa

Supervisor

Director

Profesores

Alumnos

Padres

1

1

1

1

1

- Forma de resolución de conflictos

2, 3

2, 3

2, 3

2, 3

2, 3

-Dinámica de la relación entre los actores

4- 15

4- 12

4- 12

4- 11

4- 18

- Existencia de canales de comunicación

16- 26

13- 21

13- 21

12- 19

19- 26

27

22-26

22- 26

20- 23

27- 33

- Grado de satisfacción de los actores con el
funcionamiento general de la escuela y con
el desempeño de los otros actores y el
propio

28 - 43

27 – 36

27 - 39

24- 2634 - 43

- Comparación entre expectativas iniciales y
logro alcanzado

49 - 53

42- 46

46- 51

27- 29

49- 53

- Reconocimiento y estímulos a los distintos
actores (supervisor, director, profesores,
alumnos y padres) por su desempeño

44- 48

37- 41

40-45

30- 33

44-48

- Nivel de motivación y compromiso para el
trabajo escolar

54- 55

47- 48

52, 53...