Cuestionario de preguntas "escritores de la libertad"

Cuestionario de la película "Escritores de la libertad"
Luego del visionado de la película, el docente debe organizar un debate grupal sobre la problemática de los estudiantes y el papel de la maestra para crear un clima de tolerancia y toma de conciencia por parte de su grupo.

Instrucciones: contesta las preguntas

1. La historia se desarrolla en:
a) Newport Beach, Ca.
b) Los Ángeles,Ca.
c) Long Bach, Ca.

2. El nombre de la maestra en la historia es:
a) Erin Gruwell
b) Margaret Swank
c) Hillary Swank

3. Algunos estudiantes de la maestra son:
a) Eva, Andre, Jamal, Marcus
b) Eva, George, Scott, Margaret
c) Anna, Mies Giep, Glen

4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?
a) Margaret Campbell
b) Erin Gruwell
c) Eva Benitez

5.Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenía una experiencia de:
a) 1 año
b) No tenía experiencia previa
c) 3 años

6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:
a) reconciliación
b) divorcio
c) se dieron un tiempo de separación

7. En la primera entrevista con la jefa de departamento, ¿Por qué dijo la maestra que había escogido esa profesión?
Le dijo queprefirió ser maestra en vez de abogada porque estaba segura de que al defender a un joven en un juicio, este ya estaba perdido, y que había que empezar a defenderlos desde las aulas.

8. Describa, en pocas palabras, cómo era el aula de clases al inicio de la historia
Era un aula que por su estado de descuido de las bancas y el desorden en el que se encontraba solo podía inspirar tristeza ydesolación.

9. Describa el ambiente inicial de la clase
El racismo existente en esa época permeaba todos los lugares incluso las aulas escolares lo que propiciaba un ambiente tenso, en el que no existía comunicación y prevalecía la intolerancia entre los alumnos.

10. Describa la presentación física de la maestra.
La profesora era blanca, estatura media, complexión delgada, cabello castaño lacioy era joven.

11. ¿Por qué creé usted que la maestra nunca se quitó el collar de perlas?
Porque para ella ese colar era un amuleto.

12. ¿Qué posición tenía Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?
Tenía la convicción de que a los alumnos no les interesaba la escuela y que nunca llegarían a hacer nada.

13. ¿Por qué, cree usted que la maestra sabía de los cantantes que legustaban a sus estudiantes?
Porque la maestra al ser joven, compartía algunos gustos con sus alumnos, como la música y esto le permitía involucrarse más con ellos para conocerlos mejor.

14. ¿Qué actitud tomó ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
Considero que al sentir que no tenía el apoyo por parte de las autoridades, decidió tomar cartas en el asunto ella sola, con la participaciónde los alumnos.

15. ¿Cuál era el propósito de la dinámica de la línea?
Que los estudiantes se dieran cuenta de que no eran los únicos que tenían problemas, que todos en algún momento pasaban por problemas, y eso les sirvió para comprenderse entre ellos y unirlos.

16. Describe las características positivas de la maestra
Pienso que el ser nueva en este trabajo de alguna forma le ayudó, yaque llegó con muchas ganas de hacer algo por los jóvenes y esto le daba la entereza para ser tolerante y a la vez ayudar a sus alumnos.
17. Describe las características negativas de la maestra
La maestra se apasionó tanto con su trabajo que dejó de lado su vida personal, es decir no encontró un equilibrio entre su vida profesional y personal.

18. ¿Cómo se relacionan las siguientes actividadesdidácticamente?
a) la dinámica de la línea,
b) la visita al museo,
c) la lectura del “Diario de Ana Frank”,
d) la carta a Miep Gies,
e) la conferencia de Miep Gies,
f) el libro en conjunto del grupo, “The Freedom Writers”.
Primeramente la dinámica en línea le permite a la maestra propiciar el respeto, la tolerancia entre los alumnos, por otro lado la lectura del libro “el diario de Ana...