Cuestionario de psilcologia de la educación 3

1.- En los propios términos escribe la diferencia entre aprendizaje, desempeño y pensamiento.
El aprendizaje es la adquisición de conocimientos, el desempeño es la forma en que te desenvuelves para realizar una actividad, y el pensamiento es procesar información.
¿Por qué son importantes estas distinciones?
Para tener bien claros y definidos estos conceptos, para no confundir términos y decómo pueden o deben ser aplicados.
¿Cómo podrían influir en las decisiones que toma un profesor?
Influye en cómo debe dar el seguimiento correcto de los conceptos mencionados de acuerdo al nivel escolar que se les está impartiendo y de que opciones como docente puede dar para mejorar dicho aprendizaje, demostrado a partir del desempeño, con lo que los alumnos van ir o están demostrando.
2.-Distinguir entre conocimiento proposicional y procedural
Conocimiento Proposicional: Se caracteriza por un " Saber que", esto se refiere a 2 cosas; en la primera a que un sujeto sabe algo de otro (estos sujetos son representados por letras: por ejemplo, "X sabe que P"), y en segundo lugar se refiere al conocimiento que tenemos en relación con una proposición o afirmación de la cual sabemos que esverdadera o falsa.
Conocimiento procedural Indica que hacer cuando se da una situación, condición-acción.
¿Cuál es más difícil de lograr? Conocimiento procedural.
¿Por qué? Ya tienes que tener una idea de un saber para poder reaccionar ante una situación.
¿Cuál es el más importante? Sin duda los dos son importantes.
¿Por qué? Ya que uno va detrás del otro es decir una relación, primero es elconocimiento proposicional y después desarrollas el procedural.
Piensa en los cursos que tomaste durante el primer año de la universidad
¿Esos conocimientos enfatizan el conocimiento proposicional o procedural? El proposicional
¿Cómo explicas eso? Porque el conocimiento proposicional informa acerca de algún conocimiento directo; y en general, suele traer aparejada alguna aplicación práctica, por loque se vincula con cierta forma de habilidad.
3.- ¿Cuáles son las diferencias importantes entre la taxonomía de Bloom y la tipología de Gagné y Briggs?

Taxonomía de Bloom | Tipología de Gagné y Briggs |
Objetivos educativos en el dominio cognitivo | Tipos de aprendizaje |
* conocimiento | * actitudes |
* comprensión | * fiabilidades motoras |
* aplicación | *información |
* análisis | * habilidades intelectuales |
* síntesis | * estrategias cognoscitivas |
* evaluación | |

Piensa acerca de la situación de enseñanza en la que deseas estar ¿Cuál de los dos sistemas sería más útil para ti? La taxonomía de Bloom
¿Por qué? es una herramienta útil para planear o evaluar la instrucción, una herramienta que es probable que deba ser usadacon mayor frecuencia en la actualidad, porque me voy dando cuenta del avance que voy teniendo a partir de la evaluación.
4.- Algunos profesores enfatizan una gran cantidad de ejercicios, en algunas clases de matemáticas, por ejemplo, los estudiantes pueden pasar de 60 a 70% del periodo practicando hechos numéricos, sin embargo este material a menudo tiene que ser enseñado al año siguiente
¿Cómopuedes explicar esto?
En las matemáticas como es una materia muy esquemática, por lo tanto debe de llevar un orden y una secuencia para poder adquirir conocimientos, es por eso que se debe retomar lo que ya se vio para seguir dándole continuidad a esta materia.
¿Cuál es el papel de la práctica en la retención de información?
La práctica actúa como un reforzador de conocimiento, para aclarar ohacer a un más precisos los conocimientos.
¿Cuáles son las condiciones para la práctica exitosa?
Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en la formación docente a situaciones propias de la labor educativa y en procesos de enseñanza – aprendizaje formal e informal.
Comprender la importancia de la práctica educativa, desde la perspectiva de las diferentes corrientes del pensamiento, con...