cuestionario sobre evoluciòn del pensamiento administrativo
Páginas: 5 (1062 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2014
CUESTIONARIO SOBRE “EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO”
1) Comente el Marco Histórico donde se desarrolló la Escuela Clásica, tanto en el orden económico como en el orden tecnológico.
2) Comente y explique el surgimiento de la Escuela Clásica.
3) ¿Cuáles aspectos tomó en consideración la Escuela Clásica en cuanto a las necesidades y requerimientos de la gran empresa?
4) ¿Cómoconsideraban “Los Clásicos” a la Administración y cuál era el objetivo que ella debería tener?
5) Mencione y explique los (5) postulados básicos de la Escuela Clásica.
6) Comente y explique las características de la Escuela Clásica, según lo señalado en el Nivel de Análisis.
7) ¿Cuáles son los representantes principales de la Escuela Tradicional y desarrolle una breve reseña biográficade cada uno?
8) Mencione y explique los (6) aportes fundamentales de Taylor a la administración.
9) Comente las críticas que se le hacen al modelo de Taylor.
10) ¿Cuáles son los aportes de Henri Fayol a la administración?
11) ¿Cuáles son algunas de las críticas al modelo de Fayol?
12) Realice un análisis comparativo entre los modelos de Fayol y Taylor.
13) Comente lasconclusiones acerca de los aportes y fallas de la Escuela Tradicional.
14) Antecedentes y Marco Histórico de la Escuela Sociológica.
15) Describa el Sistema de Valores de la Escuela Sociológica.
16) Determine el ámbito de la Escuela Sociológica (ver Nivel de Análisis de esta escuela).
17) Comente cuál fue la metodología utilizada en las investigaciones de la Escuela Sociológica.
18) Describael experimento en la planta eléctrica de Hawthorne.
19) ¿Cuáles fueron los aportes obtenidos de los estudios en Hawthorme?
20) Dentro de la corriente de las Relaciones Humanas, comente el concepto de Liderazgo, los Consejeros, las Comunicaciones y la selección del personal.
21) Aportes y fallas de la Escuela Sociológica.
Caracas, 11/03/2014
Introducción a la GerenciaSección 1 NV
Norma Arias
C.I.Nº 6.138.477
1) Explique la Segunda fase del experimento hawthorne.
Esta fase se inicia en abril de 1927. Se conforman dos grupos de trabajadoras para el montajes de relés. Grupo A. (Grupo de Observación). Conformado por seis trabajadoras jóvenes con un nivel medio de experiencia. Cinco de ellas, tenían la responsabilidad de montar los relés; la sexta, teníanla responsabilidad de ir colocando en cada puesto de las trabajadoras encargadas del montaje, las piezas necesarias, con el fin de mantener un trabajo continuo y eficiente. El lugar de trabajo de las operarias, estaba separada del resto de los trabajadores del departamento. Lo que pretendía comprobar este experimento era el índice de producción, comparándolo con el del Grupo B.
El Grupo A,estaría sujeto a cambios físicos y ambientales, en las condiciones de trabajo. El Grupo B, mantendría las condiciones de trabajo inalterables.
Al Grupo A y B, se les asignó un supervisor común. El Grupo A, además, tenía un observador, cuyas funciones eran: Ordenar el trabajo, mantener la moral de trabajo, y mantener la cooperación y el espíritu de mutua ayuda entre el grupo. El observador teníaasistentes, a medida que se complicaba el experimento.
A ambos grupos se les aclararon los objetivos a lograr:
1. Comprobar el efecto de algunos cambios en las condiciones del trabajo, tale como, Períodos de descanso, refrigerios, reducción en el horario de trabajo y similares.
2. Estar permanentemente informadas de los resultados.
3. Aprobar las modificaciones que seintrodujeran.
4. Constantemente, se les motivaba para que trabajaran con normalidad.
Teoría X
La teoría X lleva implícitos los supuestos del modelo de F. W. Taylor, y presupone que el trabajador es pesimista, estático, rígido y con aversión innata al trabajo evitándolo si es posible. El directivo piensa que, por término medio, los trabajadores son poco...
1) Comente el Marco Histórico donde se desarrolló la Escuela Clásica, tanto en el orden económico como en el orden tecnológico.
2) Comente y explique el surgimiento de la Escuela Clásica.
3) ¿Cuáles aspectos tomó en consideración la Escuela Clásica en cuanto a las necesidades y requerimientos de la gran empresa?
4) ¿Cómoconsideraban “Los Clásicos” a la Administración y cuál era el objetivo que ella debería tener?
5) Mencione y explique los (5) postulados básicos de la Escuela Clásica.
6) Comente y explique las características de la Escuela Clásica, según lo señalado en el Nivel de Análisis.
7) ¿Cuáles son los representantes principales de la Escuela Tradicional y desarrolle una breve reseña biográficade cada uno?
8) Mencione y explique los (6) aportes fundamentales de Taylor a la administración.
9) Comente las críticas que se le hacen al modelo de Taylor.
10) ¿Cuáles son los aportes de Henri Fayol a la administración?
11) ¿Cuáles son algunas de las críticas al modelo de Fayol?
12) Realice un análisis comparativo entre los modelos de Fayol y Taylor.
13) Comente lasconclusiones acerca de los aportes y fallas de la Escuela Tradicional.
14) Antecedentes y Marco Histórico de la Escuela Sociológica.
15) Describa el Sistema de Valores de la Escuela Sociológica.
16) Determine el ámbito de la Escuela Sociológica (ver Nivel de Análisis de esta escuela).
17) Comente cuál fue la metodología utilizada en las investigaciones de la Escuela Sociológica.
18) Describael experimento en la planta eléctrica de Hawthorne.
19) ¿Cuáles fueron los aportes obtenidos de los estudios en Hawthorme?
20) Dentro de la corriente de las Relaciones Humanas, comente el concepto de Liderazgo, los Consejeros, las Comunicaciones y la selección del personal.
21) Aportes y fallas de la Escuela Sociológica.
Caracas, 11/03/2014
Introducción a la GerenciaSección 1 NV
Norma Arias
C.I.Nº 6.138.477
1) Explique la Segunda fase del experimento hawthorne.
Esta fase se inicia en abril de 1927. Se conforman dos grupos de trabajadoras para el montajes de relés. Grupo A. (Grupo de Observación). Conformado por seis trabajadoras jóvenes con un nivel medio de experiencia. Cinco de ellas, tenían la responsabilidad de montar los relés; la sexta, teníanla responsabilidad de ir colocando en cada puesto de las trabajadoras encargadas del montaje, las piezas necesarias, con el fin de mantener un trabajo continuo y eficiente. El lugar de trabajo de las operarias, estaba separada del resto de los trabajadores del departamento. Lo que pretendía comprobar este experimento era el índice de producción, comparándolo con el del Grupo B.
El Grupo A,estaría sujeto a cambios físicos y ambientales, en las condiciones de trabajo. El Grupo B, mantendría las condiciones de trabajo inalterables.
Al Grupo A y B, se les asignó un supervisor común. El Grupo A, además, tenía un observador, cuyas funciones eran: Ordenar el trabajo, mantener la moral de trabajo, y mantener la cooperación y el espíritu de mutua ayuda entre el grupo. El observador teníaasistentes, a medida que se complicaba el experimento.
A ambos grupos se les aclararon los objetivos a lograr:
1. Comprobar el efecto de algunos cambios en las condiciones del trabajo, tale como, Períodos de descanso, refrigerios, reducción en el horario de trabajo y similares.
2. Estar permanentemente informadas de los resultados.
3. Aprobar las modificaciones que seintrodujeran.
4. Constantemente, se les motivaba para que trabajaran con normalidad.
Teoría X
La teoría X lleva implícitos los supuestos del modelo de F. W. Taylor, y presupone que el trabajador es pesimista, estático, rígido y con aversión innata al trabajo evitándolo si es posible. El directivo piensa que, por término medio, los trabajadores son poco...
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