Cuestionario

 Actividades obligatorias

Tema 1. El Estado- Nación

A partir del siglo XX, se pone en tela de juicio el concepto mismo de Estado–Nación, debido a la problemática transformación que va sufriendo.

1. Describa los efectos de la mundialización en las funciones del Estado-Nación.
2. Explique las influencias que las supranacionales pueden ejercer sobre los Estados-Nación.

Entre1989 y 1991 el mundo experimentó una secuencia de acontecimientos “drásticos”, como por ejemplo, la reunificación de las dos Alemanias, el desgranamiento de la Unión Soviética, la Guerra en la Antigua Yugoslavia.

3. Construya una red conceptual con las causas desencadenantes de los hechos más importantes y las consecuencias que generaron en el mundo.

4. Elabore actividades, para que susalumnos, realicen el proceso de aprendizaje de dichos contenidos.

Para algunos autores se produjo una transferencia de soberanía del Estado-Nación al mercado global, en estos últimos 20 años aproximadamente.

5. Desarrolle las etapas de ese proceso en Argentina.

6. Construya una secuencia de actividades, para que sus alumnos puedan explicar las repercusiones en el plano social y enel cultural.

7. Imaginemos que organiza un Foro de discusión, en su clase, con la participación de todos sus alumnos, acerca de esta temática. Escriba los ejes, sobre la base de los cuales se desarrollaría el mismo: preguntas, comentarios, discusiones, propuestas, etc... ).


Tema 2. Cultura

El tema de la identidad es el problema esencial de la cultura en ésta era de laglobalización. La identidad es definida como el proceso de construcción del sentido atendiendo a un atributo cultural, o un conjunto relacionado de atributos culturales, al que se da prioridad sobre el resto de las fuentes de sentido. Castells (2000:28).

8. Los inmigrantes en “las ciudades globales” quieren construir su identidad como individuos y como comunidades, diferenciando y no mezclándose.Justifique esta frase.

9. Realice una actividad grupal con sus alumnos, donde determine consignas a trabajar sobre este tema.

Susana Curto sostiene: En las sociedades “modernas” la ciencia no ha podido reemplazar a la magia y a la religión en el tratamiento de los enfermos y probablemente no las reemplace jamás porque los dos tipos de tratamiento sirven a diferentes funciones, curandiferentes enfermedades.

10. Explique esta frase, desde el punto de vista geográfico, como si lo estuviera realizando para sus alumnos.

11. Nuevos movimientos religiosos surgieron en América del Sur y en Argentina. Construya actividades para que sus alumnos conozcan estos temas.

Si bien existe relación entre crecimiento económico y reducción de la pobreza, no siempre los promedios van de lamano. En Argentina, en la década del 90, el crecimiento promedio del ingreso per cápita fue del 3,3% y la pobreza se redujo en sólo un 0,8% (CEPAL, Panorama Social de América Latina, 2000-2001).

12. Busque un artículo periodístico que se refiera a ésta temática.

13. Escriba un juicio crítico sobre el mismo.

14. Elabore actividades para que los alumnos comprendan la problemática yescriban sus propios juicios.

15. Extraiga los conceptos que contiene dicho artículo y construya un mapa conceptual.





Existen distintos indicadores para medir la pobreza, según organismos a nivel internacional.

16. Seleccione los que crea conveniente, y construya una encuesta (hipotética) para que sus alumnos la apliquen en su localidad, con el objetivo de averiguar el nivel depobreza de la población habitante en la misma.

En el Manual de Capacitación, el artículo Desigualdad y pobreza. En búsqueda de la igualdad de oportunidades. Aportes para el Desarrollo Humano de la Argentina. (2003). PNUD, 2° Ed., p. 280, contiene un título atrapante: “El país de los ”.

17. Seleccione un fragmento de este texto para trabajar con sus alumnos. Escriba las actividades que, en...