Cuestionario

1. ¿Tradicionalmente se ha visto la evaluación como un requisito final del proceso pedagógico?
Este paradigma ha venido cambiado gracias a que los procesos de evaluación se han convertido en objetode investigación y experimentación. La evolución se ha convertido en objeto de investigación y de experimentación. La evaluación, es, ahora, una poderosa herramienta en el mejoramiento de laenseñanza y del aprendizaje y, específicamente para los alumnos, una forma más de aprender.

2. ¿Las entrevistas como técnicas de evaluación de los aprendizajes pueden aplicarse masivamente?
Laentrevista es un proceso de comunicación estructurado en torno a una serie de preguntas previamente preparadas. El fin de las preguntas es generalmente conocer los puntos de vista del entrevistado sobreciertos aspectos de un tema. Como técnica de evaluación propicia la recolección de datos de naturaleza cuantitativa y cualitativa. Esta técnica permite la captación inmediata y continua de informaciónmuy variada, en función del objetivo de la evaluación. Permite también profundizar en algunos aspectos de interés para quien evalúa. La interpretación de las respuestas que emita el entrevistado puederesultar subjetiva. Cuando se requiere aplicarla a una población grande, se hace necesario un equipo de entrevistadores.
3. ¿Puede la evaluación apoyar al personal docente?
La evaluación es unproceso que involucra una gran responsabilidad para quien se encarga de llevarla a cabo, pues en educación el “producto” evaluado son personas. “En el campo de la educación, las decisiones usualmenteinvolucran y comprometen a personas. De ahí que tengan que ser tomadas con la máxima responsabilidad.” (Toro, 1992).
En la actualidad a la evaluación se le considera como una gran herramienta queapoya al personal docente, ya que contribuye en gran medida a dar pista de cómo los estudiantes absorben y sistematizan una información, también la actividad de reflexión permanente.

4. ¿Puede la...