cuestionario




ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 115
“JOSE PABLO MONCAYO GARCIA”
CCT. 14DES0121E
GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS
NOMBRE DEL MAESTRO:
FECHA DE OBSERVACIÓN:
GRADOY GRUPO OBSERVADO:
Hora de inicio de la observación:

Hora de término de la observación:

PROPÓSITO: Registrar las prácticas pedagógicas de los docentes a través de la observación, la autoevaluacióny la entrevista con los alumnos, de manera que en un dialogo entre observador y observado se tomen acuerdos para la mejora del proceso educativo en las aulas.
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS: Antes de iniciar la observación se revisará la planeación didáctica que abarque el abordaje de todo un contenido, de manera que se tenga la visión general del proceso.

EL MAESTRO
SI
NO
1
Sigue un plandidáctico durante la clase


2
Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase


3
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a estudiar


4
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los alumno


5
Fomenta la comunicación entre los alumnos al realizar las actividades de aprendizaje



¿Cómo?





6
Almediar la interacción de los alumnos con los contenidos:

a) ¿Explica con claridad en qué consisten las actividades?



b) ¿Se asegura que los alumnos entiendan cómo se realizarán las actividades?



c) ¿Modela cómo se realizan las actividades?



d) ¿Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje?



e) ¿Escucha las respuestas de los alumnos?



f) ¿Identifica losrazonamientos de los alumnos?



g) ¿Propicia la confrontación respetuosa de los razonamientos de los alumnos?



h) ¿Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus explicaciones?



i) ¿Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos?



j) ¿Retroalimenta “en corto” a los alumnos y/o equipos durante la clase?



k) ¿Identifica las estrategias de losalumnos para resolver problemas?



l) ¿Guía la confrontación respetuosa de las estrategias de los alumnos para resolver problemas?



m) ¿Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los alumnos?



n) ¿Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas?



o) ¿Realiza actividades ajenas al proceso de enseñanza durante la clase?


7
Facilitalos recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.



a) ¿Cuáles recursos se utilizan?



b) ¿Quién(es) usa(n) los recursos?



c) ¿Para qué se utilizan los recursos?


8
Genera ambientes de aprendizaje



¿Cómo?





9
Anima el trabajo colaborativo



¿Cómo?





10
a) ¿Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos?



¿Cuáles?b) ¿Comunica criterios de evaluación en cada tarea?



¿Cómo?






c) ¿Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes?



¿Cómo?






d) ¿Facilita tutoría a quien lo necesita?



¿Quién(es) la proporciona?






e) ¿Utilizar instrumentos y/o técnicas específicas para el aprendizaje, para la convivencia, para un ambiente propicio?¿Cuáles?




11
¿Incorpora temas de relevancia social?



¿Cuáles?



¿Interesan a los alumnos?



Resultados del análisis de una práctica docente
Fortalezas (aspectos a mantener)
Debilidades (Aspectos a mejorar)




















LAGO NESS S/N, ESQ. MORELOS FRACCIONAMIENTO “LA ARBOLADA” TLAJOMULCO DE ZÚÑIGA, JALISCO. TEL: 36 92 42 68



ESCUELASECUNDARIA GENERAL No. 115
“JOSE PABLO MONCAYO GARCIA”
CCT. 14DES0121E
Guía de autoevaluación
Parámetros
Indicadores
Si
No
2.1 El diseño, la organización y
el desarrollo de situaciones de aprendizaje.

2.1.1 Selecciona, adapta o diseña las situaciones para el aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el enfoque de la asignatura y las características de los alumnos, incluyendo las...