Cuestionario

CUESTIONARIO PARA LA EVALUACION DEL CONTEXTO EDUCATIVO
ÍTEMS | SIEMPRE | CASISIEMPRE | A VECES | NUNCA |
1. Las leyes de aprendizaje son igualmente aplicables a cualquier ambiente o individuo.| | | | |
2. Toda conducta dada en la enseñanza es reducible a elementos más simples, por muy complejos que sean. | | | | |
3. En la enseñanza, los objetivos son formulados demanera operativa. | | | | |
4. En la enseñanza, tiene importancia orden de las actividades de aprendizaje. | | | | |
5. La enseñanza se entiende como una cooperación con los intereses delniño. | | | | |
6. En el proceso de enseñanza-aprendizaje se respeta el ritmo evolutivo del niño. | | | | |
7. La metodología del proceso enseñanza-aprendizaje se da mediantedescubrimiento. | | | | |
8. Los contenidos son instrumentos para la conquista de los objetivos. | | | | |
9. La metodología impulsa la construcción personal del conocimiento. | | | ||
10. En el proceso de enseñanza-aprendizaje se parte de las necesidades e intereses de los alumnos. | | | | |
11. La enseñanza favorece la cooperación, la colaboración y el intercambio.| | | | |
12. El proceso de enseñanza-aprendizaje es una acción conjunta del niño y aquello que le rodea. | | | | |
13. Los sujetos suelen centrar su atención durante el desarrollode la tarea. | | | | |
14. Durante el desarrollo de la tarea, los sujetos suelen buscar información que le ayude a resolverla. | | | | |
15. Los sujetos perciben al profesor como unafuente de ayuda. | | | | |
16. Las expectativas de los sujetos suelen estar basada en el esfuerzo. | | | | |
17. Coordinación entre currículo planificado y enseñanza. | | | | |18. En el centro se dispone de materiales adecuados y abundantes. | | | | |
19. Los profesores informan muy claramente de los objetivos y las metas de cada asignatura. | | | | |...