CUESTIONARIO

CUESTIONARIO.

1.- ¿En dónde se plasman diversas teorías y modelos educativos, en donde se dará respuesta a un modelo de estado - nación en donde se construye un trinomio persona- sociedad-nación?
En el curriculum.

2.- ¿De qué lengua proviene la palabra curriculum?
Del latín.

3.- Menciona la palabra latina y su significado de la que proviene la palabra curriculum.
De currere y significa correro carrera.

4.- Menciona en que se fundamentaba el curriculum en la edad media.
En el trívium y el cuadrivium.

5.- Menciona las siete artes liberales que se conforman en el trívium y cuadrivium.
Aritmética, astronomía, geometría, música, gramática, retórica y dialéctica.

6.- Se considera como el primer esquema de que busca la articulación de conocimientos, en él se busca la formación derecursos humanos “ilustrados”, en ese momento se reconoce a este modelo como un modelo de educación clásica, el cual fue desarrollado en las épocas del renacimiento.
El trívium y el cuadrivium.

7.- Este término ha tenido varios enfoques, en un primer momento se vio como un plan de estudios en dónde se articulaban diversas áreas de conocimiento, o bien, se vio como un curso para la vida pues es en estaúltima en donde se obtienen aprendizajes a cada momento.
Currículo.

8.- ¿Durante qué siglo y mediante qué universidad el currículo adquiere una connotación político-social- religioso, en esta institución se abren espacios para la enseñanza del calvinismo como círculo protestante a los planteamientos sociales de dicha época?
Durante el siglo XVII en la universidad de Leiden.

9.- De acuerdo aSacristán, G. (1994), plantean que el currículo puede ser analizado desde diferentes perspectivas ¿Cuáles son?
La funcionalidad social: relación escuela- sociedad.
De acuerdo a un plan educacional el cual se guía por una estructura.
El currículo también puede ser visto como un campo que articula experiencias y saberes educativos.
Desde un enfoque de investigación netamente académico.

10.- Elcurrículum está constituido por una serie de elementos o componentes que interactúan, la más tradicional es la asumida por Hilda Taba ¿Cuáles son esos elementos?
Objetivos, Contenidos, actividades y Evaluación.

11.- Pese a la variedad de definiciones, ¿Qué casos se plantean como elementos comunes en casi todos los curriculum?
Objetivos, contenidos, experiencia de aprendizaje, actores (el alumno, eldocente), estrategias metodológicas y recursos.

12.- Debido a la amplitud con que se planteó el concepto de currículum, ¿Qué otros elementos deben agregarse al curriculum?
Actores (padres de familia y otras de la comunidad), contexto socio-cultural, evaluación y ambiente institucional.

13.- Siguiendo los planteamientos teóricos de Viola Soto Guzmán ¿Qué elementos se deben integrar en el curriculum?Orientadores, generadores, reguladores, activadores metódicos y multimedios.

14.- ¿Qué expresan los orientadores como elemento del curriculum según Viola Soto Guzmán?
Expresan las finalidades hacia las que tiende el currículum.

15.- ¿A qué hacen referencias los orientadores como elemento del curriculum según Viola Soto Guzmán?
Se refieren a los fines y objetivos de la educación.

16.- Losgeneradores incluyen aquellos elementos que son aportadores de cultura, ¿Cuáles son esos elementos?
Actores sociales y contexto socio-cultural.

17.- ¿Quiénes son los actores sociales que deben integrarse en el curriculum?
El docente, el alumno, los padres y otros miembros de la comunidad (médicos, policía, jóvenes).

18.- ¿Quiénes son los responsables directos y vivencia de las experiencias deaprendizaje?
El alumno y el docente

19.- ¿Quiénes colaboran en ella de manera indirecta de las experiencias de aprendizaje?
Los padres y miembros de la comunidad.

20.- ¿A quién se le considera como el sujeto de las experiencias de aprendizaje?
El alumno.

21.- ¿Quién debe asumir el papel de guía u orientador del aprendizaje y no un transmisor de conocimientos?
El docente.

22.- ¿Quiénes deben...