Cuestionarios Aprendizaje

CUESTIONARIO DEL EVALUACIÓN DEL VIDEO “REFLEJOS CONDICIONADOS: EL LEGADO DE PAVLOV”

Síntesis del contenido del vídeo.

El aprendizaje se puede definir como un cambio en el estado de un organismo como consecuencia de la experiencia.
El vídeo “Reflejos condicionados: El legado de Pavlov” es una demonstración de la investigación de aprendizaje animal en el laboratorio. El científicoruso, Pavlov, dedico su vida al estudio de los reflejos condicionados, a través de un riguroso trabajo experimental. En sus experimentos utilizó perros a los que realizo una pequeña incisión en la mejilla. Esta operación dejaba al descubierto un conducto salivar. Cuando se introducía un trozo de carne en la boca del perro este empezaba a salivar. Se trata se un reflejo innato. Para estimular elaprendizaje Pavlov utilizo un estímulo neutro, la luz de la bombilla, que no provocaba la salivación. Con la representación seguida de la luz con la comida se observa que el perro empieza a salivar en el momento en que se enciende la bombilla y antes de que aparezca la comida. Pavlov explicó este fenómeno asumiendo que en el comportamiento del animal se ha formado una nueva conexión nerviosa que uníalos centros del neocórtex activados por la luz y la comida. Pavlov llegó a la conclusión de que para que se formase la respuesta refleja aprendida, de salivación, era necesario que el estímulo condicionado, la luz, y el estímulo incondicionado, la comida, debía presentarse contiguos en el tiempo.
El psicólogo americano Throndike realizó los mismos experimentos utilizando ratas, manteniendo lacondición de contigüidad en el tiempo y el número de emparejamientos entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado. Throndike observó que lo que aprenden los animales durante el condicionamiento es la relación entre el EC y EI, definida como relación de contingencia. El condicionamiento del miedo se ha investigado en el laboratorio utilizando, principalmente, ratas.
Los investigadoreshan medido el miedo condicionado indirectamente registrando cómo el estímulo condicionado altera la actividad del animal. Una técnica popular para la medida indirecta del miedo condicionado es el procedimiento de respuesta emocional condicionada (REC). El procedimiento REC, fue diseñado por Estes y Skinner (1941). Primero se enseña a las ratas a presionar una barra en una pequeña cámaraexperimental, para obtener comida cómo recompensa. Cuando se ha presionado la barra unas cuantas veces se administra la comida. Tras un entrenamiento suficiente, las ratas presionan la barra a un ritmo regular. Después comienza la fase de condicionamiento del miedo, se presenta el EC durante 1 o 2 minutos, inmediatamente seguido de una breve exposición a la descarga. Hay una separación de entre 15 y 30minutos entre ensayo y ensayo.
Las ratas no pueden presionar la palanca cuando están paralizadas a causa del miedo. Esto hace que el procedimiento REC resulte útil para medir la supresión de la respuesta inducida por el miedo; para factores adicionales involucrados en la supresión condicionada. La adquisición del miedo al EC provoca una interrupción de la respuesta de presión de la palanca paraobtener comida. Tras varios emparejamientos del EC con la descarga, el animal suprime su respuesta de presión de la palanca cuando aparece el EC. La supresión condicionada puede ser completa, de modo que las ratas no presionen en absoluto la barra, en 3 o 5 ensayos de condicionamiento. Sin embargo, la supresión es específica del EC. Cuando el EC desaparece, los animales vuelven rápidamente a suconducta para obtener comida.
El trabajo experimental de Kamin cuestiono la teoría de contingencia. Kamin demostró experimentalmente que para que se produzca el aprendizaje es necesario el estímulo incondicionado se lo aprendiera los sujetos.
En cajas Skinner se estudió con palomas la respuesta de picoteo, denominada automoldeamiento o el seguimiento del signo.

2.¿Es suficiente la contigüidad para...