cuestionarios

GEOGRAFIA

Lección 1LA CALIDAD DE VIDATema 1, subtemas 1 y 2 del nuevo programa
1. ¿Cómo se medía el bienestar de una población hace unas décadas? (pág.150)2. ¿En dónde descansa la verdadera riqueza de las naciones? (pág.150)3. ¿Cómo podrá acumular riqueza una nación? (pág.150)4. ¿Qué reflejan el nivel de vida y el nivel educativo de la población? (pág.150)5. ¿Cuáles son algunos indicadorespara conocer el nivel de la calidad de una nación?(pág.150)6. ¿Cuáles son los países con calidad de vida alta? (pág.151)7. ¿Qué países tienen calidad de vida media? (pág.151)8. ¿Qué países tiene calidad de vida baja? (pág.151)
Los países mas “verdes”
(pág.153)
Tema 1, subtemas 1 y 2 del nuevo programa
9. ¿Cómo se caracterizaban los países con un mejor nivel económico? (pág.153)10. ¿De quédepende una buena calidad de vida? (pág.153)11. ¿Por qué se les llama países verdes a Finlandia, Noruega e Islandia en Europa y Uruguayen América? (pág.153)12. ¿Cuáles son las entidades con alto nivel de calidad de vida en nuestro país? (pág.155)13. ¿Cuáles son las entidades con bajo nivel de calidad de vida? (pág.155)
Lección 2ACCIONES LOCALES PARA PRESERVAR EL AMBIENTE
Tema 2, subtemas 1 al 4 delnuevo programa
14. ¿Qué se celebra el día 5 de julio? (pág.161)15. ¿Qué es el calentamiento global? (pág.161)16. ¿Cuáles gases ocasionan el efecto invernadero? (pág.161)17. ¿Qué es lo que hacen los gases que ocasionan el efecto invernadero? (161)18. ¿A qué se debe hoy en día el incremento de los gases que ocasionan el efecto invernaderoen la atmósfera? (pág.161)19. ¿A qué se le conoce comocalentamiento global? (pág.161)
Lección 3VAMOS A PREVENIRTema 3, subtemas 1 al 3 del nuevo programa
20. ¿Qué puede hacer el ser humano ante los fenómenos meteorológicos, ya que no puedeevitarlos? (pág.166)21. ¿Cómo podemos atenuar los efectos de los fenómenos naturales? (pág.167)
Los organismos encargados de la prevención de desastres
(pág.168)
Tema 3, subtemas 1 al 3 del nuevo programa
22. ¿Cuáles el propósito fundamental de la llamada Estrategia Internacional para la Reducciónde Desastres? (pág.168)23. ¿Quién creó esta secretaría? (pág.168)24. En nuestro país, ¿cuál es el organismo encargado de prevenir o aminorar los desastres?(pág.168)25. ¿Para qué preparan a la población estos organismos? (pág.168)
¿Podemos evitar los desastres?
(pág.168)
Tema 3, subtema 3 del nuevo programa
26.¿Cuáles características geográficas y naturales de la zona que habita debe conocer unacomunidad? (pág.168)27. ¿Para qué es útil conocer las características geográficas y naturales de la zona que habita?(pág.168)28. ¿De qué forma puedes proteger a la naturaleza y ayudar a disminuir la contaminación,evitar inundaciones, los deslizamientos, la erosión y otros efectos negativos? (pág.170)29. ¿Qué es elmapa de riesgos? (pág.170)30. ¿Qué es el plan familiar de protección civil? (pág.170)














HISTORIA

BLOQUE V

Inicios de la época moderna: expansión cultural y demográfica Panorama del periodo
1. ¿Cuál fue un factor de gran importancia para los cambios que provocaron grandes transformaciones ocurridas durante las últimas décadas del siglo XVII? (pág.140)
2. ¿Quéimpulsó durante las últimas décadas del siglo XVII el desarrollo del comercio, las innovaciones tecnológicas y los viajes de exploración? (pág.140)
3. ¿Qué ocurrió como resultado de todo esto? (pág.140)
4. ¿Qué sucedió con la población de Europa? (pág.140)
5. ¿Qué ideas cambiaron en el siglo XV? (pág.141)
6. ¿Qué permitió el invento de la imprenta? (pág.141)

7. ¿Qué ocurrió con la propagacióndel conocimiento? (pág.141)
8. ¿Cómo se conoce a esta etapa de la historia de Europa? (pág.141)
9. ¿De qué fue acompañado el esplendor económico y cultural? (pág.141)
10. ¿Qué ocurrió también en este contexto con los europeos? (pág.141)

El resurgimiento de la vida urbana y el comercio
11. ¿Qué ocurrió al incrementarse la actividad económica? (pág.143)
12. ¿Qué se fundó en las ciudades?...