CUESTIONCOMPLETA
Páginas: 137 (34080 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2015
Ricardo García Damborenea
USO DE RAZÓN
Las clases de cuestión que pueden aparecer en un debate y
los tipos de argumentos que reclama cada una de ellas
www.usoderazon.com
USO DE RAZÓN. ESTA ES LA CUESTIÓN. Ricardo García Damborenea
ÍNDICE
Introducción
La cuestión
Cómo delimitamos la cuestión
Los debates que suscita la acción
Resumen
3
3
4
5
7
La cuestión conjetural
Los hechos y suscircunstancias
Los criterios de la conjetura
Defensa y rechazo
Un debate previo a cualquier otro
Ejemplo de cuestión conjetural
Resumen
8
8
9
13
14
14
16
La cuestión de palabras
La definición y sus clases
Cómo definimos
Cómo argumentamos con las definiciones
¿Qué hará quien se oponga a la definición?
Otras tácticas de la definición
Cómo se refuta en la cuestión nominal
Consideraciones finales
Ejemplode cuestión nominal
Resumen
17
17
20
22
24
25
27
30
32
33
La cuestión evaluativa
¿Cómo justificar un juicio de valor
Los criterios para valorar
El argumento pragmático
¿Cómo se replica ante un argumento pragmático?
El argumento moral
¿Cómo se replica ante un argumento moral?
Conflictos
El peso de las circunstancias
Resumen
Ejemplo de cuestión evaluativa
Consideraciones finales
34
35
36
37
38
4041
42
44
48
49
49
Recapitulación de las tres cuestiones básicas
Diagrama de flujo para el análisis de un debate
54
55
La deliberación
Criterios
División y argumentación
Defensa de una propuesta
Rechazo de una propuesta
Falacias que acompañan a las deliberaciones
Resumen
Ejemplo de deliberación
Los errores donde naufragan las deliberaciones
56
57
58
58
65
66
67
67
69
El enjuiciamiento
Si elresponsable intervino en los hechos
Si transgredió alguna normativa
Si tiene justificación en todo o en parte
Qué procede hacer
Ejemplo de enjuiciamiento
Resumen
73
73
74
75
77
78
79
2
USO DE RAZÓN. ESTA ES LA CUESTIÓN. Ricardo García Damborenea
INTRODUCCIÓN.
¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
SÓCRATES— Supongo, Gorgias, que tú también tienes la
experiencia de numerosas discusiones y que has observadoen ellas que difícilmente consiguen los interlocutores
precisar el objeto sobre el que intentan dialogar.1
1. La cuestión
¿Qué es lo más importante para abordar una discusión? Saber de qué se discute. Tal
homenaje a Perogrullo no es gratuito. La experiencia cotidiana muestra la facilidad con
que nos enzarzamos en disputas mal establecidas. Tan absurdo como encargar un traje
sin conocer quién lovestirá es preparar argumentos antes de averiguar qué debemos
defender y cuáles son las exigencias de su defensa. Así pues, el principal mandamiento
para quien pretenda participar en un intercambio de ideas, dice que, lejos de malgastar
sus primeras energías en un acopio tal vez inútil de razonamientos, deberá precisar el
objeto sobre el que intenta dialogar: ¿en qué consiste el desacuerdo? ¿dónderadica el
meollo de la discrepancia? ¿qué me niegan? ¿qué pretendo concretamente rechazar?
— Debieras pensar en tu futuro y tomarte más en serio los estudios.
— Pero, papá, si tú a mi edad pasabas más tiempo en el bar que en clase.
— Mira, hijo, si quieres discutir conviene no mezclar las cosas. ¿Está bien o mal lo que yo te
digo? ¿Estuvo bien o mal lo que yo hice? ¿Justifican mis errores los quetú cometas? Son tres
cosas distintas: ¿cuál quieres que discutamos?
Cuando no establecemos adecuadamente los límites de la disconformidad, resulta un
guirigay en el que nadie se entiende porque cada uno trata sobre cosas diferentes. No es
raro escuchar debates en los que un participante porfía que los hechos no han ocurrido,
mientras su oponente sostiene que son un crimen, y un tercero afirma queestuvo muy
bien hecho, cuestiones todas manifiestamente distintas e incompatibles. Es preciso,
pues, determinar la cuestión.
Surge una controversia cuando existen dos opiniones encontradas sobre una misma
materia, por ejemplo: la TV es buena para los niños/ la TV es perjudicial para los
niños. Al objeto de este desacuerdo, a lo que se discute, a lo que se cuestiona, lo
llamamos cuestión, porque...
USO DE RAZÓN
Las clases de cuestión que pueden aparecer en un debate y
los tipos de argumentos que reclama cada una de ellas
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USO DE RAZÓN. ESTA ES LA CUESTIÓN. Ricardo García Damborenea
ÍNDICE
Introducción
La cuestión
Cómo delimitamos la cuestión
Los debates que suscita la acción
Resumen
3
3
4
5
7
La cuestión conjetural
Los hechos y suscircunstancias
Los criterios de la conjetura
Defensa y rechazo
Un debate previo a cualquier otro
Ejemplo de cuestión conjetural
Resumen
8
8
9
13
14
14
16
La cuestión de palabras
La definición y sus clases
Cómo definimos
Cómo argumentamos con las definiciones
¿Qué hará quien se oponga a la definición?
Otras tácticas de la definición
Cómo se refuta en la cuestión nominal
Consideraciones finales
Ejemplode cuestión nominal
Resumen
17
17
20
22
24
25
27
30
32
33
La cuestión evaluativa
¿Cómo justificar un juicio de valor
Los criterios para valorar
El argumento pragmático
¿Cómo se replica ante un argumento pragmático?
El argumento moral
¿Cómo se replica ante un argumento moral?
Conflictos
El peso de las circunstancias
Resumen
Ejemplo de cuestión evaluativa
Consideraciones finales
34
35
36
37
38
4041
42
44
48
49
49
Recapitulación de las tres cuestiones básicas
Diagrama de flujo para el análisis de un debate
54
55
La deliberación
Criterios
División y argumentación
Defensa de una propuesta
Rechazo de una propuesta
Falacias que acompañan a las deliberaciones
Resumen
Ejemplo de deliberación
Los errores donde naufragan las deliberaciones
56
57
58
58
65
66
67
67
69
El enjuiciamiento
Si elresponsable intervino en los hechos
Si transgredió alguna normativa
Si tiene justificación en todo o en parte
Qué procede hacer
Ejemplo de enjuiciamiento
Resumen
73
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75
77
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79
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USO DE RAZÓN. ESTA ES LA CUESTIÓN. Ricardo García Damborenea
INTRODUCCIÓN.
¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
SÓCRATES— Supongo, Gorgias, que tú también tienes la
experiencia de numerosas discusiones y que has observadoen ellas que difícilmente consiguen los interlocutores
precisar el objeto sobre el que intentan dialogar.1
1. La cuestión
¿Qué es lo más importante para abordar una discusión? Saber de qué se discute. Tal
homenaje a Perogrullo no es gratuito. La experiencia cotidiana muestra la facilidad con
que nos enzarzamos en disputas mal establecidas. Tan absurdo como encargar un traje
sin conocer quién lovestirá es preparar argumentos antes de averiguar qué debemos
defender y cuáles son las exigencias de su defensa. Así pues, el principal mandamiento
para quien pretenda participar en un intercambio de ideas, dice que, lejos de malgastar
sus primeras energías en un acopio tal vez inútil de razonamientos, deberá precisar el
objeto sobre el que intenta dialogar: ¿en qué consiste el desacuerdo? ¿dónderadica el
meollo de la discrepancia? ¿qué me niegan? ¿qué pretendo concretamente rechazar?
— Debieras pensar en tu futuro y tomarte más en serio los estudios.
— Pero, papá, si tú a mi edad pasabas más tiempo en el bar que en clase.
— Mira, hijo, si quieres discutir conviene no mezclar las cosas. ¿Está bien o mal lo que yo te
digo? ¿Estuvo bien o mal lo que yo hice? ¿Justifican mis errores los quetú cometas? Son tres
cosas distintas: ¿cuál quieres que discutamos?
Cuando no establecemos adecuadamente los límites de la disconformidad, resulta un
guirigay en el que nadie se entiende porque cada uno trata sobre cosas diferentes. No es
raro escuchar debates en los que un participante porfía que los hechos no han ocurrido,
mientras su oponente sostiene que son un crimen, y un tercero afirma queestuvo muy
bien hecho, cuestiones todas manifiestamente distintas e incompatibles. Es preciso,
pues, determinar la cuestión.
Surge una controversia cuando existen dos opiniones encontradas sobre una misma
materia, por ejemplo: la TV es buena para los niños/ la TV es perjudicial para los
niños. Al objeto de este desacuerdo, a lo que se discute, a lo que se cuestiona, lo
llamamos cuestión, porque...
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