Cuestiones Basicas de la Educacion

I. LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS: ¿MITO O RETO?
Aurora Lacueva

La enseñanza por proyectos es una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar significativo y pertinente, es un trabajo más o menos prolongando con fuerte participación de los alumnos en su planteamiento, en su diseño, en su seguimiento. Los proyectos son el eje de la enseñanza escolar y se encuentran entrelazadoscon otras clases de actividades:

a) Experiencias desencadenantes: actividades amplias y bastante informales que tienen como propósito familiarizar a los alumnos con múltiples realidades del mundo (visitas, diálogos con expertos y observación de videos).
b) Trabajos cortos y fértiles: son tareas más limitadas en el tiempo y guiadas desde afuera, aunque siempre deben permitir cierta participaciónde los aprendices en su delimitación y desarrollo, la escuela es quien las ofrece.
c) Fichas autocorrectivas: permite a cada estudiante avanzar a su propio ritmo en la consolidación de ciertos conocimientos o habilidades (realización de graficas y dominio de conceptos o clasificaciones).

Falsos proyectos

Son todas aquellas actividades en las que el problema y la metodología ya vienen dadosy donde los alumnos se limitan a actuar, en todo caso, como ayudantes de investigación. Entre esos falsos proyectos encontramos:

 Tareas para la casa, que consiste en buscar información sobre algún tema señalado por el docente (copiar en libros sin mayor procesamiento ni análisis).
 Las experiencias de laboratorios en las que los alumnos siguen instrucciones paso a paso.
 Las encuestaselaboradas por el docente o el texto y donde los estudiantes se limitan a pasar y procesarlas bajo instrucciones externas.
 Las observaciones hechas por mandato.
 Las indagaciones realizadas a partir de problemas que plantea el docente y para las cuales se correlacionan contenidos programáticos de manera más o menos forzada.

Tipos de proyectos

 Proyectos científicos: los alumnos realizaninvestigaciones similares (hasta donde las condiciones lo permitan) a las de los científicos adultos: indagaciones descriptivas o explicativas sobre fenómenos naturales.
 Proyectos tecnológicos: los alumnos desarrollan o evalúan un proceso o un producto de utilidad práctica, imitando así la labor de los tecnólogos.
 Proyectos ciudadanos: los alumnos actúan como ciudadanos inquietos y críticos, que solidariamente consideran los problemas que los afectan , se informan, proponen soluciones y de ser posible las ponen en práctica o las difunden, así sea en pequeña escala.

Los distintos tipos de proyectos facilitan a los aprendices el desarrollo de diferentes clases de conocimientos y habilidades. El docente puede ayudar a los estudiantes a perfilar un proyecto, sin embargo, muchosproyectos concretos no serán puros y compartirán rasgos de dos a más de los tipos aquí presentados.

Fases generales en la realización de un proyecto

 Preparación: primeras conversaciones sobre el posible tema del proyecto, además se especifican el asunto, el propósito, las posibles actividades a desarrollar y los recursos necesarios.
 Desarrollo: puesta en práctica del proyecto (actividadesde acuerdo al tipo de proyecto). Es necesario que el docente vaya apoyando al alumno.
 Comunicación: a veces se olvida, o bien se vuelve rutinaria en una breve exposición oral ante los compañeros. Es importante valorar esta fase y ofrecer diversos cauces para la misma, variables según circunstancias e inclinaciones de alumno.

Los proyectos, actividades-reinas del ámbito escolar, estimulan alos alumnos a interrogarse sobre las cosas y a no conformarse con la primera respuesta.

Características positivas de los proyectos

 Valoran los saberes y las experiencias de los educandos, puesto que es a partir de ellos y gracias a ellos que se inclinan y desarrollan las actividades indagatorias.
 Acrecienta los saberes y las experiencias infantiles, pues al resolver los problemas de...