Cuestiones Del Desarrollo Escolar

1)
En mis épocas de adolescente, cuando asistía a la escuela secundaria, mi experiencia escolar, lamentablemente no reflejaba cuestiones similares a las de la película, me refiero simplemente a la integración e interacción de diferentes grupos, a compartir las diferencias de cada uno, a discutirlas, a plantear situaciones y tratar de resolverlas, a partir de la propia experiencia, entre tantasotras. Ya que, los profesores no solían prestar atención a estos asuntos, a los problemas familiares y personales que nosotros, los alumnos, sobrellevábamos. Pues, por un lado, se preocupaban, más que nada, sobre los temas del programa que pudieran ser meramente enseñados dentro del un plazo escolar determinado, además de disciplinar a los chicos y por otra parte, su “objetivo” estaba enfocadoa transmitir los conocimientos sin posibilidad de realizar alguna intervención que pudiera ser productiva para el grupo de estudiantes y también para el docente. Yo, en ese entonces, me sentía más o menos un objeto en el cual, los docentes insistían en depositar conocimientos sin haber una clara interpretación e interacción por parte de todos aquellos que conformábamos el sistema educativo.Analizando aquellas situaciones y comparándolas con diferentes puntos de la película “Escritores de la libertad” podemos observar que ésta última nada tiene que ver con mi propia experiencia escolar. En este sentido, la protagonista, es una docente que trabaja en un instituto escolar, de un curso en el cual, su mayoría eran “clasificados” como casos perdidos, imposibles de enseñar, grupo de “ineptos”que debían superar todo tipo de circunstancias: la pobreza, la mala educación, la historial criminal, la drogadicción, los padres en la cárcel y la dependencia de pandilleros. Ella, es una profesora llena de ideales que escoge enseñar en aquella escuela para hacer un aporte a la sociedad y, en lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, encuentra un clima detensión racial, intolerancia, discriminación, desesperanza y cultura de diversos grupos de pandilleros en la que los chicos practican una conducta social de auto-segregación como forma de supervivencia. Esta actitud la demuestran a través de la colocación de las mesas por sectores, creando una separación de forma automática, delimitando fronteras entre ellos, dividiendo el aula en diversos territoriosy formando grupos separados y de espaldas a la profesora, en un gesto de desafío y de unidad con el propio grupo. En definitiva, son los propios alumnos quienes crean territorios en función de la raza, la pandilla, el status social, lacuestión cultural. Por ello, esta maestra, comprende que, por una parte, tendrá que enfocar sus clases de un modo poco convencional, y por otra, tendrá que encontrar una forma nueva de plantear sus clases para llegar a los chicos. De esta forma, propone una estrategia de enseñanza, es decir, comienza a trabajar a partir de la experiencia de cada estudiante, pues, muchas veces, la mayoría de losdocentes no atienden a las necesidades que poseen los alumnos, a veces, es más enriquecedor, trabajar cuestiones a partir de la propia experiencia, motivar la lectura e interpretación de libros que a ellos mismos les interese, no quedarse con lo que la institución brinda, porque realizar un análisis de historias sobre la intolerancia y las penalidades vividas por chicos jóvenes, por ejemplo, comoocurre en la película, ellos pueden identificarse ampliamente. Esta maestra, sostenía que la educación posee una enorme fuerza liberadora y que es, además, un gran instrumento igualitario, quería que cada uno se conectara con su propia vida, pues, su intención consistía en despertar interés en sus alumnos a partir de su propia...