Cuestiones Eticas En Ciencia Y Tecnologia

CUESTIONES ÉTICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL SIGLO XXI



CAPITULO I: EL UNIVERSO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA


ANDONI IBARRA
(pp. 25-112)





















CAPITULO PRIMERO

El universo de la ciencia y la tecnología
Andoni Ibarra

Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

INTRODUCCIÓN

En este capítulo se presentan los camposde estudio del libro: la ciencia y la tecnología. Se dedica una atención especial al análisis conceptual de los elementos constituyentes de la ciencia y su funcionamiento. En el capítulo IV se retornará el análisis conceptual de la tecnología.
En este primer capítulo se abordan las siguientes cuestiones:
- En primer lugar se ofrecen razones en favor de la distinción entre la ciencia yla tecnología, y se presenta una primera aproximación a la caracterización de cada una de ellas. Se muestra la conveniencia de manejar un concepto pluralista de la ciencia.
- En la sección 2 se aborda el estudio estructural y funcional de los principales componentes de la ciencia: conceptos, leyes, explicación y predicción, observación y experimentación. Se presenta cada uno de ellos desdelas distintas perspectivas que han acometido el estudio de qué son y para qué sirven.
- A continuación se analizan distintos criterios de cientificidad. Con ellos se pretende determinar qué es lo característico del hecho cultural que denominamos ciencia. Como veremos, una adecuada aproximación a esta cuestión requiere considerar a la ciencia en tanto que actividad humana de un cierto tipo quehay que precisar- y no sólo como resultado de esa actividad.
- Finalmente, se ofrecen argumentos para distinguir la ciencia de otros hechos culturales con pretensión de tal pseudociencia.

OBJETIVOS

- Saber distinguir entre las distintas prácticas y sus resultados identificables en el universo de la ciencia y la tecnología.
- Alcanzar una idea pluralista de la ciencia, tantoen relación a sus objetivos, como a sus medios conceptuales, métodos o valores.
- Conocer cuáles son los elementos constituyentes de la ciencia (conceptos, leyes, teorías, ...), qué son, para qué sirven y cómo funcionan.
- Adquirir una comprensión crítica de la ciencia en tanto que hecho producido comunitariamente, distinta de la asociada a los conceptos ingenuos y positivistas deella.
- Comprender la importancia social de distinguir las prácticas científicas de otras prácticas humanas con pretensión de tales.

1. UNA APROXIMACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO:
TRATANDO DE DELIMITAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

1.1. Ciencia y tecnología. Distintas

La progresiva interacción entre la ciencia y la tecnología a lo largo del siglo XX ha contribuido a diluir la distinciónexistente entre ambas. Hoy es incuestionable la realidad de la malla común tejida por las actividades humanas articuladas en torno a la ciencia y la tecnología, pero como en tantos otros dominios de estudio, ello no imposibilita trazar ciertas distinciones analíticas. Posiblemente, si partimos de que la ciencia y la tecnología son ambos dominios típicamente cognitivos, esas distinciones serángraduales -y no han de buscarse, por tanto, confrontaciones dicotómicas absolutas-. Adelantaremos por tanto que las fronteras entre la ciencia y la tecnología son difusas -y en algunos casos, los más próximos a la actividad denominada tecno-científica, lo son más aún-, pero una de las tareas del estudio filosófico de la ciencia y la tecnología es tratar de refinar algunos aspectos distintivos en ellaspara procurar comprender mejor ambos tipos de actividad humana.

1.1.1. Ámbitos distintos

Comenzaremos proponiendo algunos posibles enfoques acerca de la relación ente ambas actividades. El filósofo finlandés Ilkka Niiniluoto[1] parte de la constatación de la interacción dinámica existente entre la ciencia y la tecnología, pero estima que son diferentes en sus objetivos, resultados y...