Cueva del amor

1. TITULO

PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL BILINGÜISMO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PREESCOLAR COMFABOY – SOGAMOSO

1.2. TEMA

IMPLEMENTACIÓN DEL BILINGÜISMO A TRAVÉS DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE)

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

No existe el compromiso real por parte de los rectores de las instituciones educativas para quese implemente un segundo idioma de forma permanente dentro de las instituciones, si bien es cierto se tiene planteado como área y se exige dar cumplimiento como tal se limitan a impartir gramática sin tener un plan de trabajo que realmente incentive a los estudiantes y los motive a aprender. Desde las maestras de preescolar se esta cayendo en el vicio de enseñar palabras y conceptos sueltos quecarecen de sentido y significación para el estudiante y que van en detrimento de su deseo de aprender. Así como se ha establecido que el proyecto pedagógico de aula es una herramienta integradora, generado y funcional para cualquier contexto educativo se debe implementar la transversalidad de un segundo idioma en estos mismos proyectos como una alternativa basada en estrategias sociales, cognitivas,participativa con lúdica que base que le plantee al estudiante el juego como desafío verbal

2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo estimular en los niños de la Institución Educativa De Preescolar Comfaboy – Sogamoso el aprendizaje del inglés?

Preguntas de Investigación

• ¿Qué estrategias didácticas favorecerían el aprendizaje de un de un segundo idioma?

• ¿Qué nivel deformación tienen los niños en inglés?

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Implementar una propuesta que permita mejorar la aplicación bilingüismo de la institución educativa de Comfaboy.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICO.

• Determinar las estrategias utilizadas en la enseñanza de un segundo idioma en la institución.

• Analizar el nivel de formación en inglés que tienen los niñosen la institución.

• Determinar el nivel de formación en ingles que tienen los niños de la Institución educativa Comfaboy.

• Determinar el nivel de formación pedagógica que tienen los docentes para la enseñanza de inglés.

4. JUSTIFICACIÓN

Los niños en edad preescolar están en una etapa donde la plasticidad cerebral les permite absorber conocimientos de forma más rápida. Alargo plazo mejora la formación intelectual actual y futura de los estudiantes, por otro lado es indispensable iniciar desde edades muy tempranas Según expertos, el cerebro está predispuesto al aprendizaje del idioma cuando son pequeños, ellos no tienen miedo de los sonidos, tienen una gran capacidad para imitarlos y hasta se divierten haciéndolo.
El aprendizaje de un idioma extranjero tambiénamplia los horizontes del niño. Los niños bilingües también tienen otras ventajas. Tienden a poseer una mayor flexibilidad intelectual, que se demuestra en las técnicas de resolución de problemas y creatividad, además les brinda una ventaja en una sociedad competitiva respecto a otros estudiantes que no están recibiendo esta formación
A partir de esto, esta propuesta tiene por objeto el ayudar alos profesores y a los estudiantes a ordenar sus ideas con facilidad y rapidez y a planificar actividades para los niños con los cuales se está trabajando.

Cada niño requiere de una variedad de experiencias que han sido elaboradas especialmente para satisfacer sus necesidades específicas; técnicas que se han mostrado positivas con un niño determinado pueden ser totalmente inadecuadas paraotros, aún cuando sus situaciones parezcan similares. Cada profesor ha de ser flexible y estar dispuesto a seguir experimentando nuevos métodos y técnicas, como lo es el TPR.

5. MARCO REFERENCIAL

1. ANTECEDENTES

El Ministerio de Educación en Colombia establece que en tiempos de la globalización, el país necesita desarrollar la capacidad de sus ciudadanos para manejar al menos una...