Cuidado De S 02 10



Cuidado de sí, actitud filosófica y experiencia con la Infancia

María Teresa Suarez V1
Liliana Andrea Mariño2


RESUMEN

En el grupo de investigación filosofía, sociedad y educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en la línea de filosofía de la educación y enseñanza de la filosofía, nace un proyecto titulado filosofía e infancia, el cual tiene como objetivo vincularinstituciones educativas del Departamento de Boyacá para la implementación de una experiencia inspirada en la propuesta filosofía para niños y en los saberes ancestrales de las comunidades indígenas. Este proyecto permitió reunir a docentes y directivos de diversas instituciones del departamento que expresaron su interés por conocer la propuesta, con el objetivo de desarrollarlo en susinstituciones educativas. El grupo se focalizó inicialmente en experiencias de formación y reflexión teórica. A raíz de estas jornadas surge la necesidad de crear una propuesta contextualizada y una nueva perspectiva del programa filosofía para niños. El cual se enmarca en la comprensión y convencimiento sobre el “cuidado de sí” como una práctica filosófica y un modo de vida; la preocupación no se orientahacia la adquisición de conocimientos sino se sitúa hacia la inquietud de sí como categoría filosófica que invita a lograr que niños, niñas y profesores logren experiencias vitales que les permita una construcción personal. De igual manera la propuesta pretende rescatar saberes y prácticas de las comunidades indígenas colombianas y latinoamericanas que enlazadas con dichas categorías yconceptos puedan incidir en experiencias pedagógicas contextualizadas.

El cuidado de sí implica también una actitud que es una manera determinada de considerar las cosas, de estar en el mundo, realizar acciones y tener relaciones con el prójimo, se considera una actividad política y ciudadana porque tiene que ver en su relación con el otro y con el mundo, lo que hace que esto no sea un ejercicioindividual o egocéntrico; sino por el contrario, el conocerse y cuidarse a sí mismo trasciende en el encuentro con los demás.

Las dimensiones generales de este proyecto son: El cuidado del cuerpo que comprende el desarrollo físico, atención al cuerpo (alimentación, salud), desarrollo de los sentidos (perceptual), ética del cuidado (respecto al cuerpo), vivir físicamente y vivir lúdicamente. Elcuidado del alma entendida como actividad que conllevan al vivir lógicamente (pensar bien), vivir éticamente, el conocimiento de si, ética, comunicación (al lenguaje palabra, gesto, lectura y escritura), lúdica (lo placentero, el bienestar), el pensamiento creativo (posibilidad, imaginación- fantasía). El cuidado del otro/lo otro consiste en lo físico, estético (expresiones artísticas y plásticas)pensamiento critica (gobierno de si, perturbación-desestabilizar), equilibrio-armonía, amor a la sabiduría, escritura de si, vivir lúdicamente.

La ponencia desarrollará un énfasis especial experiencias de pensamiento crítico resumido en el acto de examinar y tomar una postura ante el mundo, con ello el sujeto logra un gobierno de sí y el permite visualizar posibilidades que inspiraran nuevaspropuestas, luego esta experiencia se encuentra directamente articuladas con acto creación. Al movilizarse lo creativo y lo crítico se propician nuevas posibilidades traducidas en actos democráticos, prácticas de libertad, encuentros consigo mismo y con los otros, donde el maestro ya no es el maestro explicador, no transmite lo que sabe, sino que es un motivador de deseo para la emancipación.




En elresumen es claro que se trata de una experiencia en construcción, y sus alcances ya se empiezan a manifesta
¿Cuál es la prospectiva del proceso?
2. Se hace extensiva la invitación a pensar sobre su apuesta a través de las preguntas guías, a saber: ¿Qué pasaría si todos los ciudadanos actuaran creativamente? ¿Qué puedes hacer tú como un ciudadano creativo? ¿Qué imaginas que es una ciudadanía...