Cuidado Del Ambiente
Páginas: 8 (1958 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2012
GOBIERNO DEL ESTADO
DE MEXICO
“2011.Año del Caudillo Vicente Guerrero”.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
AUTOR:
SALVADOR PALMA HERNANDEZ
TEMÁTICA
“MI INTERVENCION PEDAGOGICA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS”
INSTITUCIÓN DONDE LABORA:
PRIMARIA “NEZAHUALCOYOTL”.
TURNO:
MATUTINO
ZONA ESCOLAR:
P054 – 03.
LOCALIDAD:
SAN MATEO TECALCO, TECÁMAC, MÉXICO.ENCUENTRO SOBRE “ESTRATEGIAS PARA FAVORECEREL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACION PRIMARIA”
TEMÁTICA:
PUNTOS, RAYAS Y CARACOLES.
SAN MATEO TECALCO, TECÁMAC, MÉXICO, FEBRERO DE 2011.
INTRODUCCION
La educación que requieren los niños y las niñas del siglo XXI es una educaciónbasada en competencias para la vida. Esta propuesta está basada en el desarrollo de competencias, parte del reconocimiento de que las niñas y los niños son agentes activos de su propio aprendizaje: Preguntan, buscan, exploran, observan, comentan, etc. Para conocer lo que su entorno le ofrece, ya sean personas, objetos, animales o fenómenos naturales; cualquier cosa que llame su atención seconstituye en un objeto de conocimiento.
Conocer es una necesidad intrínseca del ser humano; permite adaptarse y transformar la realidad.
Las y los niños, conocen y aprenden a través de sus acciones cotidianas, construyen explicaciones de la realidad a partir de sus ideas previas; éstas ideas son el resultado de sus experiencias con lo que les rodea, cuando conocen algo experimentan emociones yconstruyen explicaciones, estos modelos de aprendizaje seguirán funcionando durante toda la vida del sujeto; por eso cuando las niñas y los niños se enfrentan a nuevos objetos, los conocen a partir de sus ideas y emociones previas.
Se observa que niñas y niños asimilan la nueva información que reciben y la acomodan a sus ideas previas en un proceso lento que requiere de una gran variedadde experiencias para que pueda construirse un nuevo conocimiento. Mientras tanto, seguirá rigiendo su idea original.
La interacción social en los aprendizajes en las personas como seres sociales, vivimos en sociedad, trabajamos en sociedad y aprendemos en sociedad.
Por eso la escuela debe aprovechar el potencial que es el grupo como fuente de interacciones y aprendizajesmutuos. Cuando aprendemos a escuchar a nuestros compañeros de trabajo, a comprender sus puntos de vista y a ponernos en su lugar, vamos desarrollando competencias para una vida social más funcional y satisfactoria.
La aplicación de estrategias lúdicas que ayude al alumno a desarrollar la comprensión de las operaciones lo que permiten conocer, utilizar y relacionar el mundo que lesrodea.
* Comprendiendo al entorno natural, social y cultural.
* Cuantificando, clasificando y ubicando espacialmente la realidad.
*relacionar el pasado y sus actividades matemáticas.
* Conviviendo con los demás.
* Reflexionando sobre nuestras acciones y pensamiento.
MARCO TEORICO
El trabajo que se realizó en la Escuela Primaria Netzahualcóyotl está basado en la propuesta deemplear una metodología que permite realizar las operaciones y cálculos matemáticos de manera divertida.
Esta propuesta tiene como propósito desarrollar competencias en el alumno a través de juegos basados en la numeración maya, cuyo sistema de numeración es a base de puntos y rayas y el cero representado por un caracol.
Se toma como referencia:
• Puntos rayas y caracolesMatemáticas rápidas y divertidas con ayuda de los mayas.
• Programa de estudio 2009 y guía de actividades EBP quinto grado.
JUSTIFICACION,
Hoy día enseñar matemáticas da un cambio radical en cuanto a la forma tradicional de la enseñanza de las matemáticas, ya que se toman en cuenta los alumnos como seres pensantes, que comentan, discuten con interés y aprenden por lo que el docente...
DE MEXICO
“2011.Año del Caudillo Vicente Guerrero”.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
AUTOR:
SALVADOR PALMA HERNANDEZ
TEMÁTICA
“MI INTERVENCION PEDAGOGICA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS”
INSTITUCIÓN DONDE LABORA:
PRIMARIA “NEZAHUALCOYOTL”.
TURNO:
MATUTINO
ZONA ESCOLAR:
P054 – 03.
LOCALIDAD:
SAN MATEO TECALCO, TECÁMAC, MÉXICO.ENCUENTRO SOBRE “ESTRATEGIAS PARA FAVORECEREL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACION PRIMARIA”
TEMÁTICA:
PUNTOS, RAYAS Y CARACOLES.
SAN MATEO TECALCO, TECÁMAC, MÉXICO, FEBRERO DE 2011.
INTRODUCCION
La educación que requieren los niños y las niñas del siglo XXI es una educaciónbasada en competencias para la vida. Esta propuesta está basada en el desarrollo de competencias, parte del reconocimiento de que las niñas y los niños son agentes activos de su propio aprendizaje: Preguntan, buscan, exploran, observan, comentan, etc. Para conocer lo que su entorno le ofrece, ya sean personas, objetos, animales o fenómenos naturales; cualquier cosa que llame su atención seconstituye en un objeto de conocimiento.
Conocer es una necesidad intrínseca del ser humano; permite adaptarse y transformar la realidad.
Las y los niños, conocen y aprenden a través de sus acciones cotidianas, construyen explicaciones de la realidad a partir de sus ideas previas; éstas ideas son el resultado de sus experiencias con lo que les rodea, cuando conocen algo experimentan emociones yconstruyen explicaciones, estos modelos de aprendizaje seguirán funcionando durante toda la vida del sujeto; por eso cuando las niñas y los niños se enfrentan a nuevos objetos, los conocen a partir de sus ideas y emociones previas.
Se observa que niñas y niños asimilan la nueva información que reciben y la acomodan a sus ideas previas en un proceso lento que requiere de una gran variedadde experiencias para que pueda construirse un nuevo conocimiento. Mientras tanto, seguirá rigiendo su idea original.
La interacción social en los aprendizajes en las personas como seres sociales, vivimos en sociedad, trabajamos en sociedad y aprendemos en sociedad.
Por eso la escuela debe aprovechar el potencial que es el grupo como fuente de interacciones y aprendizajesmutuos. Cuando aprendemos a escuchar a nuestros compañeros de trabajo, a comprender sus puntos de vista y a ponernos en su lugar, vamos desarrollando competencias para una vida social más funcional y satisfactoria.
La aplicación de estrategias lúdicas que ayude al alumno a desarrollar la comprensión de las operaciones lo que permiten conocer, utilizar y relacionar el mundo que lesrodea.
* Comprendiendo al entorno natural, social y cultural.
* Cuantificando, clasificando y ubicando espacialmente la realidad.
*relacionar el pasado y sus actividades matemáticas.
* Conviviendo con los demás.
* Reflexionando sobre nuestras acciones y pensamiento.
MARCO TEORICO
El trabajo que se realizó en la Escuela Primaria Netzahualcóyotl está basado en la propuesta deemplear una metodología que permite realizar las operaciones y cálculos matemáticos de manera divertida.
Esta propuesta tiene como propósito desarrollar competencias en el alumno a través de juegos basados en la numeración maya, cuyo sistema de numeración es a base de puntos y rayas y el cero representado por un caracol.
Se toma como referencia:
• Puntos rayas y caracolesMatemáticas rápidas y divertidas con ayuda de los mayas.
• Programa de estudio 2009 y guía de actividades EBP quinto grado.
JUSTIFICACION,
Hoy día enseñar matemáticas da un cambio radical en cuanto a la forma tradicional de la enseñanza de las matemáticas, ya que se toman en cuenta los alumnos como seres pensantes, que comentan, discuten con interés y aprenden por lo que el docente...
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