Cuidados
1.LA HIGIENE
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1.1 LA HIGIENE COMO ELEMENTO DE SALUD
1.1.1. LA HIGIENE COMO NECESIDAD BÁSICA
La higiene tendrá como objeto proteger el cuerpo de agentes infecciosos o tóxicos y, por
lo tanto, contribuir a la mejora del bienestar. La higiene estudia las condiciones y los
factores personales o ambientales que influyen en la saludfísica y mental que favorecen la
aparición y la difusión de las enfermedades.
Se puede clasificar en dos categorías:
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La higiene personal es el conjunto de medidas encaminadas a la
conservación de la integridad de las diversas funciones del organismo y a la mejora de la
salud. Por ejemplo: aseo corporal y el arreglo personal.
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La higiene ambiental, se refiere a que los espacios, los materiales yel
ambiente en que se desarrollen las actividades infantiles dispongan de las condiciones
higiénicas adecuadas.
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1,2. LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE HIGIENE
Los adultos tienen una doble función: cuidar el mantenimiento de la higiene general del
bebé, y fomentar el progreso en la adquisición de hábitos. La evolución en las medidas de
higiene pasa por tres fases:
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Fase pasiva, la persona adultarealiza las actividades de higiene al bebé.
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Fase de colaboración, el niño o la niña empieza a participar en su propio
aseo. Los primeros períodos será la persona adulta la que haga el aseo, ayudada por el
pequeño; más adelante será éste quien lo haga y el adulto se limitará a ayudar.
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Fase activa, en la cual se llega a una independencia progresiva de las
maniobras de aseo personal por parte delniño o de la niña, aunque al principio todavía bajo
una prudente y simple vigilancia por parte de la persona adulta.
La actuación conjunta entre los agentes educativos, familia y escuela, será esencial para
una mayor eficiencia en ella adquisición de los hábitos saludables de aseo y arreglo
personal, de modo que las pautas, las estrategias y los esfuerzos vayan encaminados hacia
el mismo fin.
⁃1.3. ASEO CORPORAL
Los principales responsables del aseo corporal en la infancia son las propias familias,
sobre todo en los primeros meses. De ellas será la responsabilidad en las actuaciones
básicas en cuanto a baño, limpieza específica, etc.
El educador infantil se ocupará más directamente de trabajar aspectos cotidianos del aseo,
condicionándolos a su conversión en hábitos. Sus tareas derelación con la higiene van a ser
muy amplias, ya que abarcan desde recién nacidos, a los que hay que cambiarles los
pañales, hasta niños de seis años, que ya deben tener asimilados en parte o completamente
muchos de los hábitos higiénicos. Sin embargo, también es importante la tarea asesora o
conscienciadora del educador respecto a la familia, en situaciones o momentos que detecte
una faltanotoria en las condiciones higiénicas de algún niño o niña.
Para clasificar esta amplitud, se hará referencia por una parte a cuidados específicos del
bebé y, por otra, a los procedimientos y medidas más importantes para garantizar el aseo
personal en la infancia.
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1.4. CUIDADOS ESPECÍFICOS DEL BEBÉ
La higiene en los primeros meses de vida es un factor esencial y es necesario extremarla,
no soloal cuidado del cuerpo sino también en relación con todo aquello que pueda
manipular y con el entorno en que vive. Se debe lavar y desinfectar los habitáculos, el
mobiliario, los materiales y los juguetes. El bebé se encuentra en la fase pasiva, se
caracteriza por una dependencia total de los adultos. Se considera necesario el
conocimiento por parte del educador de los procedimientos que debenseguirse. Ahora
hablaremos del baño, la limpieza específica de determinadas zonas, el acicalado, el cambio
de pañales y el vestido y desvestido.
El baño
Es una de las actividades que suelen hacerse en casa, y deberá llevarse a cabo raramente
en la escuela infantil, aunque si puede ser responsabilidad del educador en otros centros de
atención a la infancia, como centros de acogida o residencias.
Es...
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