Cultivo Hidroponico

PROYECTO HIDROPONICO (NFT)







COMO ESTRATEGIA PARA VALORAR LA NATURALEZA









I. Introducción
II. Objetivos Pedagógicos.
III. Equipo docente y materiales utilizados.
IV. Actividades.











I. Introducción.
En la escuela Aurelio Manrique Ubicada en la calle de sabinos número. 100 de la colonia santa Anita en la delegación Iztacalcoexiste la necesidad de transmitir el amor y el respeto a la naturaleza, investigando con los alumnos llegamos a la conclusión de que la mejor manera de lograr un cultivo en la ciudad es por medio de la hidroponia ya que se requiere poco espacio, la participación de cada niño es directa, las tareas son sencillas e higiénicas, posibilita la observación total de los vegetales para identificar y estudiarcada una de sus partes, se garantiza una cosecha exitosa en un plazo aproximado de tres a cuatro meses y por la forma y la localización de la estructura en un área restringida, aprovechando un especio sin uso no implica peligro.
La palabra hidropónia deriva del griego, Hydro (agua) y de Ponos (labor, trabajo), lo que se traduce literalmente como “trabajo en agua”. Esta definición se usa en laactualidad para describir todas las formas de cultivo sin suelo.
El sistema de cultivo hidropónico NFT (Nutrition Film Technique) por sus siglas en inglés, es el cultivo de plantas en tubos de PVC en los que se deja correr la solución nutritiva que se va oxigenando y recirculando bajo un circuito cíclico es importante considerar una pendiente de 1 a 2%
El proyecto hidropónico NFT está sustentadopor las siguientes teorías educativas:

Teoría sociocultural de Vigostki: Porque el aprendizaje se produce gracias a los procesos sociales y es resultado de la interacción del niño con el docente ya que sirve de guía y modelo.
El alumno es activo y es capaz de asumir la dirección del proceso de formación de conceptos.
Teoría del Aprendizaje Conceptual y por descubrimiento J. Bruner: Esteaprendizaje por descubrimiento supone reestructurar o transformar, de manera que pueda surgir nuevas ideas para la solución de los problemas, es el mejor medio para estimular el pensamiento simbólico y la creatividad del individuo.
Teoría del Aprendizaje Significativo: David Ausubel: Existe un aprendizaje significativo; es aquel en el que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadasesencialmente con lo que el alumno conoce, produciéndose una modificación de la información recién adquirida y en aquella con la cual se vincula, supone una interacción entre la información nueva y las ideas preexistentes en su estructura cognoscitiva.


En este sentido la educación debe orientarse a cumplir entre otros roles, el de facilitar la comprensión y tratamiento de la naturaleza a favor delhombre.









II. Objetivos Pedagógicos vinculados con el programa de estudios 2011 de cuarto grado.

Los aprendizajes esperados son que el alumno:

Explique las características del agua simple potable.
Explique la reproducción de las plantas y sus funciones.
Explique las relaciones entre los factores físicos y biológicos.
Explique la estructura general de las cadenasalimentarias.
Describa el ciclo del agua y su importancia para la vida.
Cambie algunos hábitos alimenticios y compare los alimentos que consume con los de cada grupo del plato del buen comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.
Incorpore a su léxico los términos adecuados para entender y describir los fenómenos
Adquiera el hábito de observación de los fenómenos naturales
Relacione loaprendido con la vida cotidiana y pueda reproducir lo aprendido en casa.
Fomente el cuidado y el respeto al medio ambiente.
Valore el trabajo colectivo.
Desarrolle su creatividad.





III. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES UTILIZADOS


RECURSOS HUMANOS
Responsable del proyecto:
Apoyo técnico y estructural del proyecto:
Colaboradores:




MATERIALES UTILIZADOS



Partes del...