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DISTRIBUCIÓN GRATUITA

Colección: Aplicaciones Didácticas para Docentes

Planificaciones

modélicas microcurriculares
de Estudios Sociales para

8.º, 9.º y 10.º grado de Educación General Básica

Planificaciones

modélicas microcurriculares
de Estudios Sociales para

8.º, 9.º y 10.º grado de Educación General Básica

PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa DelgadoMINISTRO DE EDUCACIÓN
Augusto Espinoza Andrade
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Viceministra de Gestión Educativa
Adelita Rodríguez Pesantes. (S)
Subsecretaria de Calidad y Equidad Educativa
Alexandra Higgins Bejarano
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
Susana Araujo Fiallos
Directora Nacional de Comunicación Social
María Lorena Portalanza Zambrano
Autores
FernandaEspinoza Caiza
Narcisa Hidalgo Campos
Nelson Loor Vera
Luis Mata Fabara
Natasha Montalvo De la Torre
Nancy Romero Aguilar
Revisión Pedagógica
Eliana Bravo Viteri
Ingrid Nogales Torres
Diseño y diagramación
Cristina Ochoa Saeteros
Ilustración
José Hidalgo Cevallos
María Gloria Laso
Fotografía
Banco fotográfico del MinEduc

© Ministerio de Educación del Ecuador, 2013
Av. AmazonasN34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
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sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.

Impreso por Editogran S.A.
ISBN: 978-9942-07-424-9
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ADVERTENCIA
Unobjetivo manifiesto del Ministerio de Educación es combatir el sexismo y la discriminación de género en la sociedad ecuatoriana y promover,
a través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta práctica preferimos emplear en nuestros documentos oficiales palabrasneutras, tales
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no
existan, se usará la forma masculina como génerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico deDudas, obedece a dos razones: (a) en
español es posible , y (b) es preferible aplicar para así evitar el abultamiento gráfico y la consiguiente ilegibilidad que ocurriría en el caso de utilizar expresiones como las y
los, os/as y otras fórmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.

INTRODUCCIÓN
REINVÉNTESE COMO DOCENTE
LOS EJES TRANSVERSALES EN SU CLASE8.º GRADO DE EGB

9.º GRADO DE EGB

10.º GRADO DE EGB

ENFOQUE DEL ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS
ESPECIFICACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR DE ESTUDIOS SOCIALES

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PLANIFICACIONES MODÉLICAS MICROCURRICULARES DE
ESTUDIOS SOCIALES PARA 8.º GRADO DE EGB

Planificación por bloque Nº 1: La vidaeconómica
Planificación por bloque Nº 2: La sociedad ecuatoriana
Planificación por bloque Nº 3: Derechos fundamentales
Planificación por bloque Nº 4: Democracia, deberes y derechos
Planificación por bloque Nº 5: Organización del Estado
Planificación por bloque Nº 6: La cultura

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PLANIFICACIONES MODÉLICAS MICROCURRICULARES DEESTUDIOS SOCIALES PARA 9.º GRADO DE EGB

Planificación por bloque Nº 1: El viejo mundo
Planificación por bloque Nº 2: Las culturas americanas
Planificación por bloque Nº 3: Conquistas y colonizaciones
Planificación por bloque Nº 4: El mundo y las independencias Latinoamericanas
Planificación por bloque Nº 5: Formación de los Estados-nación
Planificación por bloque Nº 6:...