Cultura Adolescente

Tema: CULTURA ADOLESCENTE



Titulo: El comportamiento ADOLESCENTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PROBLEMATIZACION: Abordar la cuestión de las nuevas problemáticas de los adolescentes en el contexto sociocultural actual, es preciso recurrir a la definición de adolescencia:
Adolescencia proviene de un término latino que significa “crecer”, padecer, “sufrir”, “ircreciendo para convertirse en adulto”. Implica un período de crisis entendido como proceso de cambio a través del cual el joven alcanza la autonomía psicológica y se inserta en el medio social, sin la mediatización de la familia. En esta etapa hay dos tareas fundamentales a realizar:
1) El logro de la propia identidad, el alcanzar una definición de sí mismo, una valoración y una seguridad personal,partiendo de la reorganización de la personalidad con la revisión de los procesos de identificación con las figuras primarias y de la integración con otras nuevas identificaciones con personas y con grupos.
2) La apertura al mundo socio-cultural con una búsqueda del sentido de la vida y en el desarrollo de un proyecto personal.
Entendiendo a la cultura como el conjunto de conocimientos valores,prácticas y creencias, que se adquiere por vivir en un determinado contexto social. Donde sin duda la construcción de la cultura provine de elementos tales como la música, la moda, el lenguaje, las prácticas culturales y las actividades que realizan. Todo esto va influir en su comportamiento, donde además se verá en manifiesto en su entorno diario, entre ellos, en el ámbito escolar “la escuela”.
Conrespecto al comportamiento adolescente, Anna Freud destaca tres aspectos específicos:
1) Introversión – Extroversión: La introversión se asocia al “descubrimiento de la propia interioridad. Es una toma de distancia que lo dispone a reconciliarse con sus vivencias y con su cuerpo, favoreciendo así su propia historicidad y su discriminación, fundamental para la autoafirmación. La extroversión que lolleva a sumergirse en su grupo, se asocia a la necesidad de ser aceptado, de asemejarse e igualarse con sus pares.
2) Dependencia – Independencia: Procuran ser independientes con respecto a lo familiar, y se desarrollan respecto al grupo un fuerte sentimiento de dependencia y sumisión que muchas veces atenta contra la auténtica expresión de sí mismos.
3) Fanatismo y apatía: Presentan unfanatismo compartido por la mayoría en relación hoy a lo asociado a la tecnología, los medios de comunicación, Internet. En contraposición se presentan apáticos, desinteresados en el colegio frente a los docentes y al estilo tradicional de educación...
Con respecto al entorno áulico, donde educar implica realizar un proceso de enseñanza – aprendizaje cuya función principal es la integración al mundo dela cultura, el sistema educativo se ve transformado profundamente desde sus raíces para respondiendo a las demandas de los jóvenes. En otras palabras, “acercarme a él y demostrarle que me interesa su realidad”[1]. Hoy los chicos sostienen que la escuela les aburre sobremanera y que, si se lo permitieran, la abandonarían.
Por ello me cuestiono. ¿Cómo percute las características socioculturales enentre ellos, el comportamiento, de los nuevos alumnos adolescentes, en la dinámica áulica? y ¿Qué valor le atribuyen los jóvenes al habito de estudio?

OBJETIVOS

✓ Analizar la problemática adolescente en la escuela dentro de una jerarquía de valores en proceso de cambio

✓ Entender al adolescente en el contexto actual, su dificultad para encontrarse, convivir con el mundo adulto yconstruir su proyecto personal de modo comprometido.

✓ Descubrir los valores, conocimientos, practicas, creencias, ect; comunes entre los adolescentes; para luego caracterizar su comportamiento dentro del aula.



Referente teórico:




Adolescencia: Adolescencia proviene de un término latino que significa “crecer”, padecer, “sufrir”, “ir creciendo para convertirse en adulto”....