cultura ambiental

XI Congreso Nacional de Investigación Educativa / 3. Educación Ambiental para la Sustentabilidad / Ponencia

UNA CULTURA AMBIENTAL EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
UNAM
 
IRAMA NÚÑEZ TANCREDI/ LUCÍA ALMEIDA-LEÑERO/ ANA BARAHONA ECHEVERRÍA
Facultad de Ciencias, Universidad Nacional Autónoma de México

RESUMEN: Este estudio tiene como objetivo 
construir  una  cultura  ambiental  en  la co‐
munidad  de  la  Facultad  de  Ciencias  de  la 
UNAM,  mediante  la  incorporación  de  la 
dimensión  ambiental  en  las  actividades 
que  se  desarrollan  cotidianamente  en  la 
institución.  A  través  de  encuestas  se  ob‐
tendrá  un  diagnóstico  del  conocimiento 
que tienen los cuatro sectores de la Facul‐
tad,  es  decir:  docentes,  administrativos, 
estudiantes  y comerciantes,  sobre  los  pro‐
blemas  ambientales  globales  y  los  que  se 
derivan  de  sus  actividades  profesionales  y 
cotidianas, así como del interés y la necesi‐
dad  de  incorporar  temas  ambientales  en 
sus prácticas diarias. A partir del diagnósti‐
co  se  hará  el  diseño  e  implementación  de 
una  estrategia  de  incorporación  de  la  di‐
mensión  ambiental  mediante cursos  y  ta‐
lleres. Se han desarrollado e implementado  
programas  de  manejo  ambiental  sustenta‐
ble,  como  el  de  residuos  sólidos  (papel, 
pilas) ahorro de agua, áreas verdes, energía 
eléctrica.  

Con  el  fin  de  conocer  el  componente  am‐
biental  en  las  carreras  de  Matemáticas, 
Física,  Biología,  Actuaría  y  Ciencias  de  la 
Computación,  se  revisaron  los planes  y 
programas  de  estudio  de  dichas  carreras. 
Los resultados preliminares apuntan a que 
del total de las 617 materias, las temáticas 
ambientales abarcan un 8%, siendo el plan 
de  estudios  de  Biología,  el  que  en  mayor 
medida aporta a este porcentaje. Se diseñó 
una  campaña  de  comunicación  ambiental 
al  interior  de  la  institución  con  la  idea  de dar a conocer el proyecto y convocar a los 
sectores  a  participar  en  diversas  activida‐
des  mencionadas  anteriormente.  La  cam‐
paña se llevará a cabo a partir de los resul‐
tados  de  las  encuestas,  en  abril  de  2011  e 
incluye  una  página  electrónica,  eventos, 
artículos, carteles, un video.  
PALABRAS  CLAVE:  Educación  Ambiental,  Co‐
municación  Ambiental,  Instituciones  de Educación  Superior,    Dimensión  Ambien‐
tal, Análisis Curricular.  

Introducción
La creciente problemática ambiental que prevalece en el planeta y en particular en México, requiere de espacios para la reflexión y el trabajo interdisciplinario que permitan comprender y abordar dicha problemática desde sus múltiples dimensiones, desde la complejidad (Leff, 1993). La educación ambiental es un campoemergente que desempeña un

 

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papel fundamental en la generación de nuevas actitudes, comportamientos y valores tanto
a nivel individual como colectivo. El desarrollo de campos de conocimiento como el de la
educación ambiental es fundamental para poder incorporar la dimensiónambiental a los
diferentes ámbitos de la vida humana.
Las instituciones de educación superior son actores privilegiados y fundamentales ante
este reto, ya que corresponde a ellas una alta responsabilidad en la generación, transmisión y difusión del nuevo conocimiento que se requiere. Deben promover una reflexión
ética de la relación humana con la naturaleza, así como una crítica hacia losestilos de
vida característicos del modelo de desarrollo actual.
En la Facultad de Ciencias de la UNAM, existe una falta de formación ambiental desde el
diseño curricular, la docencia, la planeación y la estructura administrativa que se refleja en
diversos problemas ambientales que se observan diariamente en la institución. En diferentes proyectos del área de biología se ha detectado la...