CULTURA AMBIENTAL

PROYECTO DE AULA
Utilizaremos una base que contiene los resultados de las pruebas saber 11 para los años 2011,2012 y 2013
CORTE 1
Grupo 1
Base resultados 2011
Clasifique (tipo de variable,escala de medida) cada una de las variables
Haga la tabla de frecuencias para cada una de las variables (si agrupa variables en intervalos debe describir completamente el procedimiento que utilizó).Dibuje el o los gráficos pertinentes para cada variable
Responda cada una de las siguientes preguntas:
Para cada año determine la materia en la que el promedio obtenido fue el más bajo y lamateria en la que el promedio obtenido fue el más alto.
Para la variable “ “ calcule los promedios, y si es posible obtenga una conclusión
Estandarice cada una de las variables cuantitativas
Determinecuál es el comportamiento de los resultados del colegio “a” en los tres años en la prueba de…
Para las variables “a,b,c” indique cuál de las medidas de tendencia central representa mejor el conjuntode valores que contiene
Utilice diagramas de caja y bigotes para comparar el comportamiento de la variable promedio en Matemáticas durante los tres años ¿es mejor utilizar la variable estandarizadao sin estandarizar?
Se puede decir, para la materia…., que los resultados han mejorado, empeorado o permanecen igual en los tres años
¿difieren los promedios en matemáticas entre colegios oficialesy privados? Explique el resultado que obtenga
¿difieren los promedios en matemáticas de acuerdo a la jornada académica?¿cuál o cuáles jornadas no recomendaría a un padre para inscribir a su hijo?¿difieren los promedios en matemáticas entre colegios de acuerdo al calendario?. Explique el resultado
¿debe tomarse en cuenta el número de evaluados al comparar los resultado entre colegios? ¿por qué?¿Por qué en la base de datos del 2013 no aparece la variable promedio general? Comenté la justificación que se da al respecto
¿qué relación hay entre la variables calendario y la variable...