Cultura ambiental

Educacion ambiental

Sin embargo, el término «educación ambiental» no se empezó a emplear hasta finales de los años 60 y principio de los 70, momento en el que se comienza a mostrar un interés y una preocupación por el medio ambiente. Esto no implica que anteriormente no hubiera habido algunas actuaciones a favor de este aspecto, sólo que eran mínimas y aisladas. Se crea dicho término comorespuesta necesaria ante el comportamiento de la sociedad humana en la que no se respetaba ninguno de los principios a favor del medio ambiente.
Seguidamente se exponen los principales hechos o sucesos relacionados con la Educación Ambiental durante el siglo XX:
* 1948 Creación del UICN
* 1954 Fundación de la Sociedad Española de Ornitología, decana de las organizaciones conservacionistasen España, hoy, SEO/BirdLife.
* 1961 Fundación del WWF
* 1971 Informe del Club de Roma y la aparición del Programa Greenpeace.
* 1972 Conferencia de Estocolmo.
* 1973 Creación del PNUMA y del PIEA.
* 1975 Seminario de Belgrado.
* 1977 Conferencia de Tbilisi.
* 1980 Creacion de la estrategia mundial para la conservacion de la naturaleza.
* 1982 Reunión de expertos enParís.
* 1983 I Jornadas de Educación Ambiental en España.
* 1987 Conferencia de Moscú.
* 1992 Cumbre de Río.
* 1994 Convenio de Biodiversidad.
* 1997 Cumbre de Kioto.

La contaminación del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.La Educación ambiental es la educación orientada a enseñar como funcionan los ambientesnaturales y en particular como los seres humanos pueden cuidar los ecosistemas para vivir de modo sostenible, minimizando la degradación.
La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la Universidad de Míchigan en 1969. Además de concienciar a la población a través de la educación, muchos gobiernos buscan solución a la agresión ambiental con las energíasalternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y no crean alteraciones de medio. Nicholas Smith-Sebasto establece que la educación ambiental se compone de cuatro elementos constituyentes:
* fundamentos ecológicos
* concienciación conceptual
* investigación y evaluación de problemas
* capacidad de acción

"Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos paracrear habilidades y actitudesnecesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante."
También La educación ambiental es una corriente internacional de pensamiento y acción. Su meta es procurar cambios individuales y
sociales que provoquen la mejora ambiental y un desarrollo sostenible.
Objetivos de la educación ambiental.Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre –resultado este último de la interacción de los factores biológicos, físico-químicos, sociales, económicos y culturales- para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prácticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en laprevisión y resolución de los problemasambientales.
Mostrar claramente la interdependencia económica, política y ecológica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes países pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta perspectiva, la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido deresponsabilidad y solidaridad entre países y regiones, como basede un nuevo orden internacional, para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.
Para el caso de México, además de los objetivos anteriores, se añaden los siguientes:
Transformar los esquemas teórico-metodológicos de las relaciones hombre-hombre y hombre-naturaleza.
Desarrollar a través de la educación una conciencia ética hacia los valores ambientales. Cuando se carece de un...