CULTURA CIENTIFICO AMBIENTAL
Páginas: 7 (1605 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2014
Rev. Venez. de Econ. y Ciencias Sociales, 2007, vol.13, nº 1 (ene.-abr.), pp. 87-90
Presentación
Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología.
Algunos aportes recientes de la sociología en
Venezuela
Hebe Vessuri
María Victoria Canino
En este número de la Revista Venezolana de Economía y Ciencias
Sociales, al presentar un conjunto de estudios sobre temas actuales
en el campo delos estudios sociales de la ciencia y la tecnología en
Venezuela, nos encontramos, de hecho, proponiendo varios temas
para reflexionar sobre nuestras propias prácticas de investigación,
sobre la definición de nuestros objetos, sobre el modo de
concebirlos, abordarlos, sobre el tipo de información a relevar y
sobre el tratamiento que habrá de dársele.
La reflexión, en todos los casos, sedirige al plano de la
producción de conocimientos en contextos periféricos. El análisis de
las condiciones propias de un contexto periférico ha constituido un
tema sustantivo en la producción intelectual desde la sociología de la
ciencia latinoamericana. Desde que conceptuamos el problema en
1982 en el trabajo publicado en Acta Científica Venezolana Qué
investigar en América Latina? y enseguida(1983) en el libro La
ciencia periférica, coeditado con Elena Díaz y Yolanda Texera en
Monte Ávila Editores, nos hemos ocupado de la influencia del
contexto sociocultural sobre la ciencia, a partir de tres niveles de
análisis: el nivel de los conceptos, el nivel de los temas de
investigación y el nivel de las instituciones.
Los determinantes y restricciones presentes y la dinámica misma
dela producción y uso del conocimiento en el contexto local,
combinados con la estructura de las relaciones internacionales,
resultaron en el crecimiento de lo que consideramos un estilo o
aproximación a los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS)
en el país. Creemos que la localidad de los problemas analizados, el
hecho de que la investigación en todos los casos parte de un análisisempírico de problemas locales, no impide que sus resultados sean
generalizables, en términos de categorías de análisis aplicables a
otras sociedades. Por el contrario, nos parece que permiten una
mirada alternativa necesaria frente a los supuestos implícitos de
88
Presentación. Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología...
buena parte
centrales .
de
los
llamadosproblemas
de
las
sociedades
En líneas generales, se puede afirmar que la efectiva constitución
de un campo científico responde a la articulación de un complejo
conjunto de elementos que se van organizando en un espacio que se
autosustenta y reproduce a través de las nuevas generaciones, es
decir, a través de la conformación de nuevas tradiciones (Kreimer,
Thomas y otros, 2004).
Ental sentido, se han venido generando identidades y tradiciones
en este campo de estudios en el país. Han surgido grupos de
investigadores y grupos CTS, dedicados a la exploración de los
diferentes aspectos de los procesos de producción de conocimientos
científicos y tecnológicos, y de su papel en la sociedad. Asimismo,
estos procesos se han venido relacionando con la concepción,
gestión,implementación y evaluación de políticas, tanto en el plano
de las políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación, como su
interacción con políticas económicas, de desarrollo social y
ambientales.
De la misma forma, se puede apuntar la presencia de asuntos que
son considerados relevantes para el desarrollo de los conocimientos
CTS, junto con los desafíos teóricos y metodológicos quedichos
asuntos implican. Se reconoce una matriz disciplinaria que articula
un conjunto de paradigmas coexistentes en el tiempo, activos y
relativamente
eficientes
(Cardoso
de
Oliveira,
1987).
Simultáneamente es posible estudiar las variadas combinaciones que
pueden resultar de las adaptaciones entre la matriz disciplinaria y los
diversos contextos socio-institucionales, llevando a...
Presentación
Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología.
Algunos aportes recientes de la sociología en
Venezuela
Hebe Vessuri
María Victoria Canino
En este número de la Revista Venezolana de Economía y Ciencias
Sociales, al presentar un conjunto de estudios sobre temas actuales
en el campo delos estudios sociales de la ciencia y la tecnología en
Venezuela, nos encontramos, de hecho, proponiendo varios temas
para reflexionar sobre nuestras propias prácticas de investigación,
sobre la definición de nuestros objetos, sobre el modo de
concebirlos, abordarlos, sobre el tipo de información a relevar y
sobre el tratamiento que habrá de dársele.
La reflexión, en todos los casos, sedirige al plano de la
producción de conocimientos en contextos periféricos. El análisis de
las condiciones propias de un contexto periférico ha constituido un
tema sustantivo en la producción intelectual desde la sociología de la
ciencia latinoamericana. Desde que conceptuamos el problema en
1982 en el trabajo publicado en Acta Científica Venezolana Qué
investigar en América Latina? y enseguida(1983) en el libro La
ciencia periférica, coeditado con Elena Díaz y Yolanda Texera en
Monte Ávila Editores, nos hemos ocupado de la influencia del
contexto sociocultural sobre la ciencia, a partir de tres niveles de
análisis: el nivel de los conceptos, el nivel de los temas de
investigación y el nivel de las instituciones.
Los determinantes y restricciones presentes y la dinámica misma
dela producción y uso del conocimiento en el contexto local,
combinados con la estructura de las relaciones internacionales,
resultaron en el crecimiento de lo que consideramos un estilo o
aproximación a los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS)
en el país. Creemos que la localidad de los problemas analizados, el
hecho de que la investigación en todos los casos parte de un análisisempírico de problemas locales, no impide que sus resultados sean
generalizables, en términos de categorías de análisis aplicables a
otras sociedades. Por el contrario, nos parece que permiten una
mirada alternativa necesaria frente a los supuestos implícitos de
88
Presentación. Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología...
buena parte
centrales .
de
los
llamadosproblemas
de
las
sociedades
En líneas generales, se puede afirmar que la efectiva constitución
de un campo científico responde a la articulación de un complejo
conjunto de elementos que se van organizando en un espacio que se
autosustenta y reproduce a través de las nuevas generaciones, es
decir, a través de la conformación de nuevas tradiciones (Kreimer,
Thomas y otros, 2004).
Ental sentido, se han venido generando identidades y tradiciones
en este campo de estudios en el país. Han surgido grupos de
investigadores y grupos CTS, dedicados a la exploración de los
diferentes aspectos de los procesos de producción de conocimientos
científicos y tecnológicos, y de su papel en la sociedad. Asimismo,
estos procesos se han venido relacionando con la concepción,
gestión,implementación y evaluación de políticas, tanto en el plano
de las políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación, como su
interacción con políticas económicas, de desarrollo social y
ambientales.
De la misma forma, se puede apuntar la presencia de asuntos que
son considerados relevantes para el desarrollo de los conocimientos
CTS, junto con los desafíos teóricos y metodológicos quedichos
asuntos implican. Se reconoce una matriz disciplinaria que articula
un conjunto de paradigmas coexistentes en el tiempo, activos y
relativamente
eficientes
(Cardoso
de
Oliveira,
1987).
Simultáneamente es posible estudiar las variadas combinaciones que
pueden resultar de las adaptaciones entre la matriz disciplinaria y los
diversos contextos socio-institucionales, llevando a...
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