Cultura de Marruecos

MARRUECOS
“ESE PAÍS TAN CERCANO
Y TAN DESCONOCIDO”
PONENCIA : “ EL MUNDO ÁRABE,
CULTURA Y LENGUA. IMPLICACIONES AL
PROCESO EDUCATIVO”
CURSO: FORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPENSACIÓN
EDUCATIVA E INTERCULTURAL PARA AGENTES EDUCATIVOS.
MURCIA 18 DE FEBRERO DE 2002.

REALIZADO POR:

Mariano Bermejo Fernández
Mª Dolores Solano Lucas

INDICE
I.
II.

III.
IV.
V.
VI.
VII.Introducción.
Datos de Marruecos.
- Situación.
- Breve Historia.
- Arte y Cultura.
- Algunas fechas de interés.
- El idioma.
- La religión.
- La cocina.
- Medios de comunicación.
- Cifras de interés.
- El clima.
- La moneda.
- Algunas reglas de comportamiento.
- Las Fiestas (nacionales y religiosas).
- Relación de Embajadas.
El Sistema Educativo Marroquí y su comparación con el SistemaEducativo
Español.
El Alifato.
Dificultades más comunes del alumnado marroquí en el proceso adquisitivo
del español.
La escolarización del alumnado inmigrante marroquí y su implicación al
proceso educativo.
Bibliografía.

EL MUNDO ÁRABE: CULTURA Y LENGUA. IMPLICACIONES AL
PROCESO EDUCATIVO.
I. INTRODUCCIÓN
En la región de Murcia desde comienzos de la década de los noventa, se haperfilado un importante núcleo de asentamiento de población inmigrante procedente,
sobre todo del Magreb (básicamente de lugares muy deprimidos de Marruecos) y en
menor medida, de países iberoamericanos y del Este de Europa. En los últimos años, la
consiguiente reagrupación familiar, ha supuesto un aumento paulatino y considerable
del alumnado inmigrante en los centros educativos de la región, lo queha determinado
la implementación, por parte de las instituciones sociales y educativas, de una serie de
medidas de actuación tendentes a mejorar las condiciones de este colectivo y a propiciar
su integración en la comunidad.
Los centros educativos deberán adoptar las medidas necesarias para atender a
este colectivo, propiciando estrategias metodológicas, profesionales y medios necesariospara abordar esta situación escolar.
El profesorado que atiende a alumnado inmigrante deberá conocer su cultura y
lengua al igual que detectar cuales pueden ser las dificultades que presentan en el
aprendizaje del español como segunda lengua, posibilitando así un buen desarrollo en su
proceso educativo.

II. DATOS DE MARRUECOS
SITUACIÓN
A sólo unas millas marinas de la península Ibérica seencuentra Marruecos. Bañada
por el océano Atlántico y el mar Mediterráneo,
Marruecos ha sido cuna de innumerables culturas que lo han convertido en un
impresionante crisol en el que se mezclan las más coloristas expresiones artísticas
con la más férrea tradición religiosa.
Rodeada por Argelia y Mauritania, Marruecos es uno de los pocos lugares del mundo
donde podemos pasar de cumbres nevadas aarenas de desierto.
Su proximidad con Europa, hace que Marruecos sea el lugar ideal para acercarse,
conocer la cultura islámica y donde sentiremos la gentileza, gratitud y hospitalidad de sus
gentes.

África | Mundo
País (nombre oficial)
Reino de Marruecos
Capital
Rabat
Superficie
172.414 millas2
446.550 km2
(un poco más grande que California)
Población
30.122.350 (est. julio2000)
Población estimada
en el año 2050
50.871.553
Lenguas
Árabe (lengua oficial), varios dialectos de Bereber, Francés (en uso común en comercio, gobierno y diplomacia)
Alfabetismo
43,7% total; 56,6% hombres; 31% mujeres (est. 1995)
Religiones
Musulmanes 98,7%, Cristianos 1,1%, Judíos 0,2%
Expectativa de vida
Hombres: 66,92 años; mujeres: 71,44 años (est. 2000)
Gobierno
Monarquíaconstitucional
Moneda
1 Dirham Marroquí (DH) = 100 centimes
Producto nacional bruto (per cápita)
$3.600 (est. 1999)
Industria
Minería industrial de fosfatos y su refinamiento, industria de alimentos, productos a base de cuero, telas y tejidos,
obras de construcción, turismo
Agricultura
Cebada, trigo, frutas cítricas, vino, verduras, olivas, ganado
Tierras de Labrantío
21%
Minerales y...